導(dǎo)語(yǔ)
8 月，第 31 屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束。作為規(guī)模僅次于奧運(yùn)會(huì)的世界綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，來(lái)自各地的大學(xué)生們?cè)谫悎?chǎng)上盡情綻放。代表中國(guó)隊(duì)出戰(zhàn)的大學(xué)生們成績(jī)不俗，他們是如何選拔出來(lái)的？大學(xué)體育教育的最終目標(biāo)就在于走上賽場(chǎng)嗎？體教融合之后，高校體育教育產(chǎn)生了哪些變化？
(資料圖)
01
大運(yùn)會(huì)中的大學(xué)生
本屆大運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)獲得 178 枚獎(jiǎng)牌。其中，金牌數(shù)破百，是中國(guó)隊(duì)參加歷屆大運(yùn)會(huì)以來(lái)，所獲金牌數(shù)的最高紀(jì)錄，共 400 余位大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參賽。遙想 1959 年第一屆大運(yùn)會(huì)時(shí)，中國(guó)僅有 4 名田徑運(yùn)動(dòng)員參賽。直到 1977 年后，中國(guó)才沒(méi)有缺席過(guò)一屆大運(yùn)會(huì)。
顧名思義，大運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員需為大學(xué)生。不過(guò)，因本屆成都大運(yùn)會(huì)兩度推遲，為最大限度降低疫情對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參賽的影響，國(guó)際大體聯(lián)拓寬了運(yùn)動(dòng)員參賽資格，參賽年齡由原先的“18 至 25 周歲”調(diào)整為“18 至 27 周歲”，原先的 “僅限在校和畢業(yè)不超過(guò) 1 年的大學(xué)生參加”調(diào)整為“允許在校和 2020、2021、2022 三年內(nèi)畢業(yè)的大學(xué)生參加”。該決定增加了各會(huì)員國(guó)家和地區(qū)運(yùn)動(dòng)員選派空間，也為因疫情影響與成都大運(yùn)會(huì)失之交臂的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造了重返賽場(chǎng)的機(jī)會(huì)。
本屆中國(guó)代表團(tuán)運(yùn)動(dòng)員的平均年齡 22.9 歲，男運(yùn)動(dòng)員 206 人，占 50.1%；女運(yùn)動(dòng)員 205 人，占 49.9%；387 人是首次參加世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)，占 94.2%；344 人首次代表國(guó)家參加世界綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，占 83.6%；24 人曾參加過(guò)往屆大運(yùn)會(huì)，占 5.8%；34 人曾經(jīng)參加過(guò)奧運(yùn)會(huì)，占 8.2%。
其中，超 1/3 的運(yùn)動(dòng)員出自體育院校。來(lái)自北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員較多。另外，出自清華大學(xué)的運(yùn)動(dòng)員也有 30 位。除體育類高校外，綜合類大學(xué)中，同樣人才輩出。
02
從體教結(jié)合到體教融合，
大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的“高水平”
從 1987 年起，普通高等學(xué)校通過(guò)建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)探索培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才，“體教結(jié)合”開始在高等教育系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施。原國(guó)家教委印發(fā)《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》，明確在清華大學(xué)等 51 所高校啟動(dòng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)試點(diǎn)工作。
新時(shí)代以來(lái)，在深化體教融合、探索競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的多元化路徑背景下，一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的后備人才培養(yǎng)逐步回歸到大學(xué)，普通高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有一定的自主權(quán)。2005 年，建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的大學(xué)的數(shù)量增加到 235 所，普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)入快速建設(shè)階段，并出現(xiàn)了“中國(guó)人民大學(xué)跳水隊(duì)”“北京理工大學(xué)足球隊(duì)”“清華模式”等，形成了培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的多元化途徑。直至 2020 年，我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生院校達(dá)到 283 所。
2021 年，教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，明確對(duì)于不具備相關(guān)師資、設(shè)備、場(chǎng)地等組隊(duì)條件、學(xué)生入校后退隊(duì)率超過(guò) 20% 的高校，以及非奧運(yùn)會(huì)或世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目、未設(shè)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、生源嚴(yán)重不足且連續(xù)兩年錄取數(shù)為零的相關(guān)項(xiàng)目，不再安排高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生。受 2024 年新政策影響，2023 年高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生院校比去年減少 24 所，相較于 2020 年減少了 76 所學(xué)校，只剩下 207 所學(xué)校。
并且，從 2024 年起，招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“世界一流大學(xué)建設(shè)高?！保瑢?duì)考生的高考成績(jī)要求須達(dá)到生源省份本科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線；其他高校對(duì)考生的高考成績(jī)要求須達(dá)到生源省份本科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的 80%。國(guó)家對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)員的體育素養(yǎng)和文化素養(yǎng)要求進(jìn)一步提升。不過(guò)，教育部也表示，對(duì)于體育專業(yè)成績(jī)突出、具有特殊培養(yǎng)潛質(zhì)的考生，允許高校探索建立文化課成績(jī)破格錄取機(jī)制，破格錄取工作將接受社會(huì)的嚴(yán)格監(jiān)督。
03
少數(shù)人的大運(yùn)會(huì)，
多數(shù)大學(xué)生選擇“躺平”
據(jù)了解，在今年 4-5 月，共有來(lái)自 279 所高校的 1753 名大學(xué)生參與大運(yùn)會(huì)選拔賽。而全國(guó)高等學(xué)校有 3013 所，在?？傄?guī)模 4655 萬(wàn)人。整體來(lái)看，競(jìng)技體育目前為少數(shù)高校的關(guān)注項(xiàng)目，參與其中的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)也僅占比 0.04‰。
一面是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員們?yōu)閲?guó)為校增光添彩，一面則是部分在校大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光長(zhǎng)跑等體育活動(dòng)“怨聲載道”。據(jù)此前一在校生體質(zhì)健康調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，6.5% 的小學(xué)生、14.5% 的初中生、11.8% 的高中生和 30% 的大學(xué)生體質(zhì)健康不及格。大學(xué)生體質(zhì)健康狀況明顯不佳。
在中小學(xué)教育階段，在校體育活動(dòng)時(shí)間被要求每天 1 小時(shí)以上。在大學(xué)階段，大學(xué)體育課程由課內(nèi)和課外兩部分組成，包括體育課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、陽(yáng)光長(zhǎng)跑、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。而絕大多數(shù)學(xué)校體育課程在大一、大二完成，僅要求修 2 年課程并完成規(guī)定學(xué)分。體育教育仍然處于學(xué)校教育中的“邊緣化”位置。國(guó)家從 2007 年推廣的陽(yáng)光長(zhǎng)跑體育運(yùn)動(dòng)也尚未在所有高校中做到普及。在實(shí)施陽(yáng)光長(zhǎng)跑活動(dòng)的高校當(dāng)中，代跑、刷跑、騎車“跑步”等違規(guī)情況層出不窮。
同時(shí)，雖然全國(guó)高校每年會(huì)進(jìn)行大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，但是這并未從根本上解決我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康水平偏低的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生并非出于對(duì)體育的熱愛，而是被動(dòng)地、非自愿地參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，體育健康數(shù)據(jù)化便成了另一種應(yīng)試教育和“功利性體育”，與體育教育應(yīng)發(fā)揮的作用背道而馳。
04
高校體育，伯樂(lè)相馬
我國(guó)高校在進(jìn)行競(jìng)技體育人才招生時(shí)生源主要分為四類分別是在役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員以及退役的運(yùn)動(dòng)員；體校的運(yùn)動(dòng)員；參加特招統(tǒng)考、單招的體育特長(zhǎng)生；有體育基礎(chǔ)以及愛好的普通學(xué)生。
體教融合中的“體”實(shí)際上指的就是競(jìng)技體育，也可以進(jìn)一步細(xì)化為“競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)”；“教”指的則是學(xué)校教育，可以具體落實(shí)為學(xué)校體育教育。因此，體教融合指的是在體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合的前提下，發(fā)揮競(jìng)技體育人才培養(yǎng)和學(xué)校體育教育相互促進(jìn)的作用，促使二者有機(jī)融合。
在自由度較高的大學(xué)校園中，對(duì)于沒(méi)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生而言，體育教育顯然無(wú)法僅靠“自覺”完成。需要有體育俱樂(lè)部或體育社團(tuán)參與到學(xué)校體育工作當(dāng)中。然而，多數(shù)學(xué)校對(duì)體育俱樂(lè)部和體育社團(tuán)的建設(shè)扶持力度不大，存在著開展項(xiàng)目不多、資金不夠、缺乏師資等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生參與量不高。
本屆大運(yùn)會(huì)中，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院的兩名女孩高煜煒、金瀚楓代表中國(guó)隊(duì)參加賽艇比賽。但在上大學(xué)之前，她們從未接觸過(guò)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也并非運(yùn)動(dòng)達(dá)人。而是在入學(xué)后，抱著鍛煉身體的心態(tài)參加了水上俱樂(lè)部，并一直堅(jiān)持到了訓(xùn)練參賽。
該水上俱樂(lè)部的指導(dǎo)老師何翌，曾多次參加奧運(yùn)會(huì)、世界杯等大型國(guó)際賽事并頻頻獲獎(jiǎng)。教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平直接影響了教學(xué)的質(zhì)量，缺少優(yōu)秀師資力量的大學(xué)校園，即便存在體育俱樂(lè)部也僅僅只能夠強(qiáng)身健體，不能帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生更近一步。更不用說(shuō)，在沒(méi)有俱樂(lè)部社團(tuán)，無(wú)法獲取比賽資源的高校中，埋藏著多少競(jìng)技體育人才。
結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，全國(guó)學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)正在舉行小組賽，不足三月即將正式開幕。接連發(fā)生的大小賽事足以看出國(guó)家對(duì)于青少年體育教育的重視程度與日俱增。青少年體育教育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展、體育事業(yè)管理等，都需要“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”的復(fù)合型、多元化體育專業(yè)人才。在這樣的體教融合發(fā)展模式下，“運(yùn)動(dòng)員”僅僅是大學(xué)生的身份之一，未來(lái)如高煜煒、金瀚楓等大學(xué)生可以在畢業(yè)后繼續(xù)體育事業(yè)發(fā)展，同樣也可以回歸校園專業(yè)學(xué)習(xí)，多元化發(fā)展未來(lái)職業(yè)生涯。
關(guān)鍵詞：
