最近這段時(shí)間因教育部明確2023年高考命題難度有所調(diào)整，且語(yǔ)數(shù)英等科目都還有較大的改變，一時(shí)間引來(lái)無(wú)數(shù)人大呼：“太難了！”
在這里我不會(huì)嘩眾取寵，非要說(shuō)什么“一點(diǎn)也不難”，事實(shí)上如果未來(lái)這兩年你看到誰(shuí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)不難的，十個(gè)里面有九個(gè)應(yīng)該是搞教培或者賣課程、賣教輔的。
按照新高考的調(diào)整，我只能說(shuō)對(duì)幾乎是所有的考生而言都很難。
(資料圖片僅供參考)
如果說(shuō)數(shù)學(xué)、物化這樣的理科加強(qiáng)思維、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際以及情景出題等等變化都在我們的意料之中，那么原本就被稱之為“得之者可得高考”的語(yǔ)文、還有折磨無(wú)數(shù)人欲仙欲死的英語(yǔ)變化就更讓很多人心有戚戚了。
要說(shuō)這事兒很多人確實(shí)是“看熱鬧不嫌事兒大”，他們會(huì)從很高的格局來(lái)評(píng)判這樣的變革所帶來(lái)的好處——從學(xué)習(xí)到教學(xué)再到人才選拔等都能找到很充分的支持理由。
但作為考生、考生的家長(zhǎng)則大都不會(huì)這么看。
這并不是因?yàn)榭忌只蛘呤强忌议L(zhǎng)對(duì)這些所謂的好處不認(rèn)同，而是只有這些人才能夠切身感受到它們所帶來(lái)的壓力。
數(shù)理化的難一定是難出天際的。
很多人可能搞不清楚，不就是情景出題嗎？不就是考察思維嗎？難道這不是學(xué)數(shù)理化必須具備的能力嗎？
很多人還會(huì)認(rèn)為這樣的變革會(huì)改變“題海戰(zhàn)術(shù)”這一被人詬病的應(yīng)試方法。
事實(shí)上思維的訓(xùn)練也是需要通過(guò)大量刷題的，情景出題更是需要學(xué)生通過(guò)“見(jiàn)多識(shí)廣”才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用。
這就好比大學(xué)生理論學(xué)得再好，到了工作實(shí)踐的時(shí)候總會(huì)有很多的問(wèn)題解決不了，但只要能堅(jiān)持不停地“練”，能力就一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這點(diǎn)在理工科表現(xiàn)得尤為突出。
而應(yīng)對(duì)高考的改革其實(shí)也是如此，無(wú)外乎會(huì)帶來(lái)這幾點(diǎn)變化：
1、日常講課的時(shí)候會(huì)更側(cè)重一些情景、思維的訓(xùn)練。
這其實(shí)也不是很難做到，“理論聯(lián)系實(shí)際”之所以很多時(shí)候做得少，只是因?yàn)檫@樣做的投入產(chǎn)出比較低而已，一旦這樣的投入能帶來(lái)更大的收益，那也是水到渠成的事情。
不過(guò)這方面對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)而言，多數(shù)人會(huì)感覺(jué)到無(wú)從下手。
2、“刷題——講題——再刷題”這樣的模式會(huì)減少。
其實(shí)這點(diǎn)以前也會(huì)要求的，畢竟這本就是最好的學(xué)習(xí)方式，但多數(shù)學(xué)生會(huì)疲于應(yīng)對(duì)做不完的練習(xí)，所以往往是知道但是做不到而已。
做題還是要做的，但在講題的過(guò)程中，相信老師們會(huì)加入更多的方法、思維、情景類型等分析、歸納。
3、給學(xué)生、家長(zhǎng)、老師尤其是教培業(yè)的從業(yè)人員增加了一項(xiàng)新任務(wù)。
需要搜集更多的相關(guān)題目。
畢竟多數(shù)人別說(shuō)是聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合情景出題了，就是傳統(tǒng)的考查純知識(shí)點(diǎn)、純方法的題目很多人也是出不出來(lái)的。
當(dāng)然沒(méi)關(guān)系，這事兒肯定會(huì)有很多人去做的，但我們需要知道的是：其實(shí)終究還是要刷題的，只不過(guò)刷的題跟過(guò)去有所不同罷了。
4、除了閱讀的投入成本增加之外，各種文體的學(xué)習(xí)、練筆更會(huì)大幅增加。
不過(guò)不用擔(dān)心，這種變化所帶來(lái)的最大影響更多還是讓強(qiáng)者更強(qiáng)而已，而不是很強(qiáng)的大多數(shù)能拉開(kāi)的差距依舊不是很大。
要知道，真正的“精英”終究是少數(shù)，其實(shí)變與不變對(duì)他們的影響反而是最小的。
5、教培業(yè)迎來(lái)一個(gè)全新的發(fā)展契機(jī)。
談到學(xué)習(xí)尤其是涉及到提分的時(shí)候，教培是永遠(yuǎn)繞不開(kāi)的一個(gè)話題。
之前還好說(shuō)，尤其是高中學(xué)校都有著豐富的高考應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，除了一些特殊情況，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言跟住學(xué)校就差不多了。
但新高考的改革對(duì)各所學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一次“考核”——我們都愿意相信一所重點(diǎn)高中能夠很好地應(yīng)對(duì)，那么其他高中呢？
學(xué)生或者家長(zhǎng)或者學(xué)校在這方面無(wú)論哪個(gè)重要組成在這方面“不給力”的話，借助外部資源就很重要了。
所以這種變革無(wú)疑給教培業(yè)也帶來(lái)了發(fā)展契機(jī)。（說(shuō)明一下：“雙減”一直以來(lái)重點(diǎn)治理的主要還是義務(wù)教育階段。）
6、對(duì)初中甚至是小學(xué)階段的教育投入帶來(lái)很大的影響。
這簡(jiǎn)直是必然的，如果說(shuō)很多人覺(jué)得小學(xué)階段教育內(nèi)卷是為了上個(gè)好初中，那么初中的內(nèi)卷呢？實(shí)際上所有被卷進(jìn)來(lái)或者把別人卷進(jìn)來(lái)的人，即便是有再遠(yuǎn)大的目標(biāo)，“高考”也是其中最重要的之一。
可以說(shuō)“高考”必然是牽一發(fā)而動(dòng)全身，改的是高考，但卻會(huì)對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育甚至是學(xué)前教育都帶來(lái)巨大的影響。
7、更側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
這點(diǎn)我認(rèn)為是毋庸置疑的，無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育甚至是社會(huì)教育都會(huì)把這個(gè)培養(yǎng)作為重中之重。
我相信，未來(lái)越來(lái)越多的人會(huì)開(kāi)始讓孩子們少做點(diǎn)題，然后花時(shí)間去分析錯(cuò)題、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷完善學(xué)習(xí)策略、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)自主思考等能力。
新高考固然如很多人說(shuō)的那樣“難出天際”，但只是關(guān)注“難”以及難了之后的所謂的好處，意義并不大。
無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)沒(méi)必要太過(guò)焦慮，畢竟“上有政策下有對(duì)策”，尤其是放在“高考”上，我們從來(lái)都不會(huì)是一個(gè)人在戰(zhàn)斗的。
最后我想說(shuō)的是，只要還是“考試”，就一定有“應(yīng)試”，無(wú)論怎么改，最終改變的無(wú)外乎就是應(yīng)試的方式，而在這個(gè)過(guò)程中，我們從來(lái)都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！
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