文 | 米粒媽
(資料圖)
家委會(huì)一直是一個(gè)很有爭(zhēng)議的組織，一提它起來(lái)，大家估計(jì)都有一肚子的故事要講。
這本該是家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通的一道橋梁，不可否認(rèn)，很多家委會(huì)的成員們真的是熱心又實(shí)干，為整個(gè)班級(jí)的“家校共育”付出了很多心力。
可不知從什么時(shí)候起，加入家委會(huì)卻逐漸成為一些家長(zhǎng)為自家孩子出風(fēng)頭、掙面子、拍馬屁的捷徑，完全變了味兒。
前陣子，各地初三的學(xué)生們都在忙著備戰(zhàn)中考。
有個(gè)班級(jí)的家委會(huì)想給孩子們加油打氣，打算準(zhǔn)備些奶茶、小蛋糕之類的下午茶，再給每位學(xué)生發(fā)一個(gè)67.8元的紅包，諧音“錄取吧”，表示對(duì)孩子們的祝福和鼓勵(lì)。
當(dāng)然，家委成員說(shuō)這個(gè)錢是需要家長(zhǎng)們來(lái)承擔(dān)的，每個(gè)孩子收費(fèi)100元，并且把收款碼發(fā)在了群里，請(qǐng)大家掃碼付款之后備注好孩子的名字。
可緊接著，有一位家長(zhǎng)發(fā)表了不同的看法。
她說(shuō)“學(xué)習(xí)緊張，建議不要搞這些，高三都不搞”，并且擔(dān)心孩子在學(xué)校吃了下午茶之后，晚上回家又不好好吃飯。
這時(shí)，組織收費(fèi)的家委成員出面解釋了收費(fèi)是自愿原則，收上來(lái)的費(fèi)用也是用到自己家孩子身上，而且也不會(huì)耽誤孩子多少時(shí)間。孩子正是備考緊張的時(shí)候，辦這次活動(dòng)也是為了給他們緩解心情，若覺(jué)得自己孩子不適合也可以忽略。
而另一位家長(zhǎng)又附和著前面吐槽的那位家長(zhǎng)說(shuō)，上次班級(jí)里組織聚會(huì)去吃了大餐，結(jié)果回去以后孩子病了兩天，像中考這種重要考試之前，更不應(yīng)該打亂計(jì)劃，亂吃東西。
有的家長(zhǎng)覺(jué)得這種辦法能讓自己家孩子緩解壓力，就交錢報(bào)名，而不愿參加的家長(zhǎng)也說(shuō)出了自己的擔(dān)心，并且不打算報(bào)名。
產(chǎn)生不同意見(jiàn)是再正常不過(guò)的事了。
可這位反對(duì)的家長(zhǎng)話音剛落，卻直接被班主任老師踢出了群聊。
這一番操作，倒顯出了家委會(huì)和班主任的一唱一和。
表面說(shuō)著一切自愿，轉(zhuǎn)頭老師就把反對(duì)的家長(zhǎng)踢出群，這一招“殺雞儆猴”真是演得一出好雙簧。
被清出群的家長(zhǎng)氣不過(guò)，把聊天截圖發(fā)到了網(wǎng)上，瞬間引爆了大家的憤怒。
因?yàn)樯狭藷崴?，學(xué)校很快便給出一份回應(yīng)，稱此事并不是學(xué)校組織的，并且曾阻止過(guò)家委會(huì)的行為，但私下里家委會(huì)依然以自愿的原則組織收費(fèi)。
學(xué)校知道后，已經(jīng)對(duì)家委會(huì)提出了嚴(yán)肅批評(píng)，并要求他們把費(fèi)用全額退還給家長(zhǎng)。
并且，他們已經(jīng)批評(píng)了涉事老師，還要求老師上門給學(xué)生家長(zhǎng)了道歉。
真無(wú)辜也好，甩鍋也罷，事已至此，對(duì)幾方當(dāng)事人來(lái)說(shuō)可以算是“圓滿解決”，但這背后暴露出大家對(duì)于家委會(huì)的不滿，著實(shí)是積怨已深。
米粒媽同事之前就跟我們吐槽過(guò)她家孩子班里的家委會(huì)。
她家娃學(xué)校統(tǒng)一訂午餐，每天中午老師會(huì)拍攝孩子們吃飯的照片發(fā)到群里。
大家觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)訂餐的質(zhì)量并不好。一個(gè)學(xué)生的爸爸在大群里直接說(shuō)：“怎么感覺(jué)孩子們吃的午餐品質(zhì)直線下降呢？看著就沒(méi)食欲，能吃的下去嗎？”
其他家長(zhǎng)也早都有這種感覺(jué)，紛紛贊同，于是大家就提議說(shuō)讓家委會(huì)代表大家跟學(xué)校協(xié)商一下，反饋一下大家的意見(jiàn)。
家委會(huì)同意了，但到了下午，重點(diǎn)來(lái)了！
家委會(huì)負(fù)責(zé)人反饋說(shuō)，“感謝大家信任，我們把大家的意見(jiàn)反饋給了學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，blabla……”
后面說(shuō)的一大串記不清了，大概是說(shuō)，配餐公司送的餐經(jīng)過(guò)合理的營(yíng)養(yǎng)配比，餐品制作流程也經(jīng)過(guò)層層監(jiān)督，希望大家理解。
緊跟著話鋒一轉(zhuǎn)，又是一句，眾口難調(diào)，覺(jué)得孩子在學(xué)校沒(méi)吃好的，不妨回家給孩子單獨(dú)再加餐。
然后，另外幾位家委成員跳出來(lái)說(shuō)，“老師已經(jīng)很忙了，我們就不要再給老師添麻煩了?！薄霸蹅冏约罕M量克服一下，我們家孩子就說(shuō)挺好吃的?！薄爸С掷蠋煿ぷ鳌?/p>
于是，訂餐的問(wèn)題反映了個(gè)寂寞，家委會(huì)還借機(jī)在老師面前刷了波好感。
其實(shí)這樣類似的操作，早已屢見(jiàn)不鮮。
還記得米粒媽寫過(guò)一個(gè)7歲的小女孩被37位家長(zhǎng)聯(lián)名驅(qū)逐的事嗎？
小女孩妞妞的身體不太好，常需要請(qǐng)假去醫(yī)院調(diào)理，并且家長(zhǎng)覺(jué)得老師布置的課業(yè)內(nèi)容太繁重，于是多次替妞妞完成作業(yè)，還曾因?yàn)楹⒆恿粜ＡP抄作業(yè)遲遲沒(méi)有回家，偷溜進(jìn)過(guò)學(xué)校找孩子。
結(jié)果妞妞所在班級(jí)的家委會(huì)單獨(dú)建了一個(gè)小群，還邀請(qǐng)了班主任翟老師當(dāng)群主。
幾位成員在群里策劃了第一次聯(lián)名請(qǐng)?jiān)?，要求學(xué)校勸妞妞父母給妞妞轉(zhuǎn)學(xué)。
理由是妞妞下午長(zhǎng)期不上課，不參加集體活動(dòng)，影響班級(jí)榮譽(yù)，給其他同學(xué)造成負(fù)面影響；妞媽反對(duì)其余家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子課后練習(xí)的要求，并在老師發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)代寫作業(yè)批評(píng)妞妞后，反駁老師無(wú)權(quán)教育批評(píng)孩子等行為，讓老師和其他同學(xué)產(chǎn)生了不適。
這次請(qǐng)?jiān)笗玫搅?7名家長(zhǎng)（除妞妞家長(zhǎng)和另一位家長(zhǎng)）的簽名，但妞妞并沒(méi)有轉(zhuǎn)學(xué)。
因?yàn)榧议L(zhǎng)與老師、家委會(huì)的矛盾，孩子在班級(jí)的處境可想而知，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)行為。
有一次，妞媽懷疑懷疑妞妞在學(xué)校遭遇了不公平對(duì)待，就在中午時(shí)間趕到學(xué)校，要求進(jìn)校接孩子，被拒絕后強(qiáng)行翻越校門，從學(xué)校接走了妞妞。
這次硬闖直接導(dǎo)致了家委會(huì)的第二次聯(lián)名請(qǐng)?jiān)浮?/p>
雖然兩次被聯(lián)名請(qǐng)?jiān)?，妞媽覺(jué)得她跟翟老師雖然教育理念不一致，有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，但“表面上還可以”。
真正讓她“豁出去”撕破臉皮的，還是因?yàn)榧椅瘯?huì)單獨(dú)建群且群主是翟老師，還有家委會(huì)成員的一些神操作。
在妞媽跟翟老師就作業(yè)問(wèn)題發(fā)生沖突后，班級(jí)群里就出了一些神提議：
家長(zhǎng)接龍，支持老師給學(xué)生布置作業(yè)，感謝老師百忙之中給學(xué)生批改作業(yè)，米粒媽勉強(qiáng)把這當(dāng)成是對(duì)老師表達(dá)感謝的“保持隊(duì)形”。
有人提議，給翟老師簽個(gè)授權(quán)委托書，授權(quán)老師給38個(gè)孩子當(dāng)“媽”，該打打該吼吼，作業(yè)該罰罰，底下又是附議一片。
看到這里米粒媽有點(diǎn)凌亂了，我實(shí)在想象不出來(lái)，什么樣的場(chǎng)景，需要給老師簽個(gè)“當(dāng)媽”的授權(quán)委托書？
兩次被請(qǐng)?jiān)钢?，妞媽投出了她的舉報(bào)信，舉報(bào)翟老師教唆、指使家委會(huì)單獨(dú)建群，孤立學(xué)生，同時(shí)收受禮物，違規(guī)超綱教學(xué)，違規(guī)排名等問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)區(qū)教育局的明察暗訪，得出的結(jié)論是：
建新群、簽請(qǐng)?jiān)笗际羌椅瘯?huì)行為，翟老師沒(méi)有教唆、指使；
但翟老師默許新群存在，在群里跟其他家長(zhǎng)討論妞妞家相關(guān)問(wèn)題，沒(méi)有查明請(qǐng)?jiān)笗鴥?nèi)容并制止，存在不當(dāng)之處。
并且翟某在教師節(jié)期間收受家委會(huì)禮品、公布成績(jī)排名、考試前漏題、對(duì)家委會(huì)排除個(gè)別家長(zhǎng)單獨(dú)建群?jiǎn)栴}默許并參與。
最終的處理結(jié)果是翟老師被通報(bào)批評(píng)，年級(jí)組長(zhǎng)職務(wù)被撤銷，“市級(jí)名班主任”稱號(hào)被取消，而妞妞也轉(zhuǎn)學(xué)到了一所私立小學(xué)。
這場(chǎng)纏斗里，沒(méi)有人是贏家。
雖然同是老母親，可有時(shí)候，米粒媽真的很難理解有些家長(zhǎng)的腦回路。
特別是不分是非，對(duì)老師的無(wú)腦維護(hù)。
就像上面提到的，授權(quán)給老師“當(dāng)媽”，真是為了在老師面前博出頭，面子里子都可以低到塵埃里。
還記得前段時(shí)間刷爆版面的一則新聞嗎？
浙江的一個(gè)小女孩被老師毆打得渾身青一塊紫一塊，傷痕看得米粒媽觸目驚心，我們旁觀者都心疼又氣憤，孩子家長(zhǎng)心得疼成什么樣啊！
看到孩子受傷，家長(zhǎng)馬上去學(xué)校找了老師，經(jīng)過(guò)一番溝通，最終協(xié)商的結(jié)果是，老師在班級(jí)群里對(duì)孩子公開道歉。
隨后，老師在班級(jí)群里發(fā)布了孩子受傷的圖片，附上聲明說(shuō)“作為老師，不該如此”，并向孩子和父母鄭重道歉。
事已至此，按照雙方約定，這事就算是了結(jié)了。
可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，接下來(lái)幾位家長(zhǎng)的神操作，可讓人開了眼。
家長(zhǎng)們竟然在孩子觸目驚心的受傷圖片下，排著隊(duì)感謝和安慰起老師來(lái)。
一位媽媽說(shuō)“老師的用心我們都看在眼里的，是位盡心盡責(zé)的好老師，感恩！”
緊接著，又有好幾位爸爸媽媽大獻(xiàn)殷勤，寫小作文褒揚(yáng)老師。
就說(shuō)獻(xiàn)殷勤是不是也得看看場(chǎng)合？你清高你了不起，你拿別人家孩子的傷痛給自己臉上貼金？
果然，幾位家長(zhǎng)的迷惑發(fā)言，讓小女孩家長(zhǎng)好不容易忍下去的怒火再次熊熊燃起，并質(zhì)問(wèn)那幾位家長(zhǎng)：“讓你們的孩子也遭受著暴力行為，你們可以做到既往不咎，還要稱贊老師對(duì)你們的孩子負(fù)責(zé)？”“難道你們覺(jué)得老師的行為是對(duì)的？”
說(shuō)出這話的人不是無(wú)知，而是有種自以為是的精明。
他們急于展示自己與眾不同的“高情商”，殊不知，他們?cè)绞枪ЬS這種老師，越會(huì)給孩子們帶來(lái)不確定的危機(jī)。
今天的棍子沒(méi)打在你的孩子身上，那么明天呢？
還記得那個(gè)作文被老師批評(píng)“缺乏正能量”后跳樓身亡的繆可馨嗎?
這個(gè)五年級(jí)的小女孩，因?yàn)樽魑牟环侠蠋熝壑小罢芰俊钡囊?，在學(xué)校被批評(píng)了整整一節(jié)課。
下課后，她痛苦地沖出教室，爬上欄桿，絕望地跳了下去。
等到當(dāng)天晚上可馨父母錄完口供回到家，想看看孩子的iPad上有沒(méi)有線索時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)被踢出班級(jí)群。
而與此同時(shí)，班級(jí)群里正在上演一場(chǎng)荒謬的表演。
一位家長(zhǎng)發(fā)了一條語(yǔ)音，大意是讓班級(jí)里所有的家長(zhǎng)支持這位涉事老師，說(shuō)袁老師沒(méi)有錯(cuò)，并讓大家排隊(duì)給老師點(diǎn)贊。
結(jié)果，滿屏的大拇指。
這些人的冷血與自私，讓人齒寒。
法國(guó)哲學(xué)家薩特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，無(wú)論在任何艱難的環(huán)境里，人都有選擇的自由。
當(dāng)他們做出的選擇的那一刻，其實(shí)就是一種言傳身教了。
家委會(huì)、班級(jí)群是家校溝通的渠道，不該成為溜須拍馬的捷徑。
你希望孩子學(xué)到的是團(tuán)結(jié)協(xié)作、不卑不亢，還是跟風(fēng)抱團(tuán)、鉆營(yíng)拍馬，全在你今天所做出的每一個(gè)選擇。
我們共勉。
個(gè)人簡(jiǎn)介：@米粒媽愛(ài)分享 米粒媽，美國(guó)海歸，海淀家長(zhǎng)。專注學(xué)習(xí)干貨、教育經(jīng)驗(yàn)和升學(xué)。
關(guān)鍵詞：
