檁子：最近我去一個(gè)朋友家做客，當(dāng)天聊得比較晚，快9點(diǎn)了，他家在上雙語(yǔ)學(xué)校的兒子跑過(guò)來(lái)，讓我朋友在一張紙上簽個(gè)字。朋友說(shuō)：這是他兒子的 閱讀記錄表，學(xué)校規(guī)定每晚要做30分鐘的閱讀，完成了，自己記錄一下，讓爸爸媽媽簽字，第二天帶到學(xué)校里上課前讓老師過(guò)目一下。
這種類似家庭作業(yè)一樣的閱讀記錄表，叫 Reading Log,幾乎每個(gè)國(guó)外幼兒園、小學(xué)都在用；用 Reading Log 有兩個(gè)目的：
1、國(guó)外幼兒園和小學(xué)階段，閱讀就是一項(xiàng)最主要的家庭作業(yè)。一個(gè)基本原則是，每天晚上至少要保證20-30分鐘以上的閱讀，所以會(huì)要求孩子用 reading log 來(lái)記錄自己的“閱讀作業(yè)”完成情況，并觀察日積月累所帶來(lái)的進(jìn)步。
【資料圖】
2、促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。讓孩子堅(jiān)持每晚在家閱讀20-30分鐘，即使不能每天做到，一兩個(gè)月后，也就開(kāi)始形成閱讀習(xí)慣，一年以后，對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，閱讀已經(jīng)成為和吃飯睡覺(jué)一樣的日常需要。
Reading Log 和寫日記不是一回事，一般更加格式化，就事論事，比較簡(jiǎn)單。最簡(jiǎn)單的 Reading Log ?是這樣的 ...
一般包括下面一些基本要素：孩子名稱、閱讀日期、書名、讀了多少時(shí)間、讀了多少頁(yè) ...
常用的 Reading Log 模板是怎樣的？
適合幼兒園小朋友的Reading Log
先來(lái)看一張最簡(jiǎn)單也很好玩的，每天完成20分鐘閱讀后，可以去給小人涂個(gè)色。涂滿20個(gè)后，也許爸爸媽媽或老師會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)！雖然幼稚，但對(duì)幼兒園小朋友很管用。
正式一點(diǎn)的幼兒園級(jí)別 Reading Log，是這樣的：日期，書名，閱讀感受，爸媽簽名 ...
下面這張的不同之處在于末尾有個(gè)給貼 sticker 的欄目，這種讀完書給貼一個(gè)小貼紙的小把戲，你別說(shuō)，小朋友還特別喜歡！
適合小學(xué)低年級(jí)娃的Reading Log
進(jìn)了小學(xué)后，閱讀成了作業(yè)，那是必須要完成的。
有的老師還會(huì)要求學(xué)生在家長(zhǎng)參與下簽一個(gè)“閱讀合同”，保證完成閱讀作業(yè)、誠(chéng)實(shí)記錄閱讀情況、按時(shí)上繳 Reading Log、家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)監(jiān)督和簽名 ...
這是一張一年級(jí)的 Reading Log，日期，書名以外，特別強(qiáng)調(diào)讓孩子記下閱讀方式：
1、Read to ?- 讀給別人聽(tīng)了么
2、Read with - 和別人一起讀了么
3、Read by - 聽(tīng)別人讀了么
小學(xué)一年級(jí)左右的小孩，正好處于從親子閱讀到自主閱讀的過(guò)渡期，這個(gè)時(shí)期，有的書能自己讀了，有的書還需要和爸爸媽媽或者其他小朋友一起讀，還有的書可以聽(tīng)讀 ... 這張 Reading Log 反映了小孩這個(gè)時(shí)期的閱讀特征。
雖然老師一般不會(huì)規(guī)定要讀什么，但有時(shí)候還是會(huì)把一些閱讀材料打印出來(lái)，放在作業(yè)夾里，讓孩子回家去讀。
不少老師認(rèn)為，通過(guò) Reading Log 收集孩子對(duì)一本書的反饋，也很重要。
下面這張，特點(diǎn)在于讓孩子對(duì)每本讀過(guò)的書進(jìn)行難易 rating，看看這本書是不是太簡(jiǎn)單了、太難了，或者難度適中 ... 反饋多了，就能知道孩子目前的實(shí)際閱讀程度，有必要的話讓孩子調(diào)整書目，對(duì)應(yīng)到合適的閱讀難度上。
小學(xué)二年級(jí)以上，Reading Log 不光是簡(jiǎn)單的記錄了，還會(huì)讓孩子開(kāi)始學(xué)著去概括、思考、評(píng)價(jià)一本書。比如，這個(gè) Reading Log, 要求孩子對(duì)讀過(guò)的書，做簡(jiǎn)單的概括（summarize），
還有讓孩子寫書評(píng)的。書評(píng)格式倒是很簡(jiǎn)單：做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)級(jí)，再用三個(gè)詞描述這本書或者自己對(duì)這本書的感受 ...
還可以開(kāi)始融入簡(jiǎn)單的 Reading Response，讓孩子寫下一些讀后感；雖然很簡(jiǎn)單，卻會(huì)促使孩子多思考，多練筆！
在向老師遞交 Reading Log 的時(shí)候，還可以附上自己為一本書寫的 Book Report；所謂 book report，也可以很簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)這本書的人物、故事、場(chǎng)景等等。
適合小學(xué)高年級(jí)娃的Reading Response
小學(xué)三年級(jí)以上，每天打卡式的 Reading Log 記得少了，但讀完一本書后，做一些回顧和分析自己讀過(guò)內(nèi)容的 Reading Response，變得越來(lái)越重要。
有趣的?Reading Log?模板變化
一旦習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，長(zhǎng)期記錄，同一張表也會(huì)覺(jué)得有些煩。其實(shí)，Reading Log 還有很多花樣的變化實(shí)現(xiàn)方式。下面我們來(lái)看看一些有趣和常見(jiàn)的做法：
1、完成閱讀挑戰(zhàn)
比如1個(gè)月內(nèi)，要求一個(gè)四年級(jí)小孩讀完15本書，還有類型要求，如3本小說(shuō)、3本懸疑書、2本寫實(shí)小說(shuō)、2本章節(jié)書、3本知識(shí)型書，還有2本可以自由選擇。的確，美國(guó)新課標(biāo)對(duì)于閱讀類型的多樣性有明確要求，這張 Reading Log 也反映了這一點(diǎn)。
2、讓孩子做閱讀通關(guān)游戲
這種 Reading Log ?我們之前介紹過(guò)，因?yàn)橛虚g斷性激勵(lì)，對(duì)一些還不怎么愛(ài)讀書的小朋友很管用。讀完3本，可以獲得第一份獎(jiǎng)勵(lì)，比如去公園玩；再讀完4本，可以獲得第二份獎(jiǎng)勵(lì)，比如吃冰淇淋 ... 節(jié)節(jié)通關(guān)，到了終點(diǎn)，完成挑戰(zhàn)，可以獲得一份大獎(jiǎng)，同時(shí)，閱讀習(xí)慣也許就開(kāi)始養(yǎng)成了。
給孩子一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，幫助他們形成好習(xí)慣，的確很常用。這是一個(gè)老師給班上學(xué)生設(shè)計(jì)的閱讀卡，讀完一本打個(gè)洞，完成20本，有獎(jiǎng)勵(lì)哦！
3、讓孩子記錄自己的閱讀耐力
這個(gè)特別有意思，適合三年級(jí)以上孩子。豎軸是一天內(nèi)不間斷的閱讀時(shí)間（不可以一會(huì)兒讀書一會(huì)兒去做其它事情），橫軸是日期，每天記一下，看看這條線會(huì)是怎么樣，測(cè)試自己的閱讀耐力（stamina）是否有所增加。
最后，我們來(lái)看看一份國(guó)外小學(xué)四、五年級(jí)使用的整套 Reading Log 模板，我感覺(jué)以此為基礎(chǔ)，我們的老師和家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子的情況做些修改直接去用。
表1：每日閱讀記錄（日期、閱讀書目、作者、類型、閱讀時(shí)間）
表2：月度閱讀統(tǒng)計(jì)（記錄每種圖書類型下讀了幾本書）
表3：閱讀思考記錄（書名，作者，選讀這本書的原因，喜歡的部分，覺(jué)得適合誰(shuí)讀、作者的意圖，寫一段“微博”推薦 ... ）
表4：知識(shí)性閱讀專門記錄（書名，作者，主要意思，支撐細(xì)節(jié)，我學(xué)到的有趣知識(shí) ... ）
表5：文學(xué)性閱讀專門記錄（書名，作者，主要人物和特征，我的觀點(diǎn) ... ）
總有朋友在問(wèn)，怎么讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣？
當(dāng)然，答案是多陪孩子讀書，多多堅(jiān)持；這一點(diǎn)怎么說(shuō)都是對(duì)的。
但具體怎么做呢？Reading Log 就是一個(gè)非常簡(jiǎn)單可行的方法。每天讀書，簡(jiǎn)單記一下，堅(jiān)持一段時(shí)間，習(xí)慣就開(kāi)始養(yǎng)成了。
如果老師能帶著孩子去做，效果當(dāng)然會(huì)很好。但是，就靠爸爸媽媽自己，也可以快速操作起來(lái)，在這些模板的基礎(chǔ)上加一些有趣的個(gè)性化定制，讓孩子快樂(lè)輕松地參與進(jìn)來(lái)！
Happy Reading，希望這篇文章對(duì)你有用。
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