| 安生托馬斯989篇 |
4月17日，為響應(yīng)合肥市突發(fā)疫情應(yīng)急處置實(shí)戰(zhàn)演練“雨前行動(dòng)”，托馬斯大院根據(jù)全市統(tǒng)一部署，迅速做出反應(yīng)：召集全校教職工緊急返校，召開(kāi)各學(xué)部班主任及中層以上干部會(huì)議，制定疫情防控靜態(tài)演練方案。下午13:00，我校與合肥雨前行動(dòng)一起，同時(shí)開(kāi)啟疫情防控靜態(tài)管理演練。
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一、精心組織 未雨綢繆
早在接合肥市疫情防控演練的緊急通知之前，我校就已按疫情防控城市靜態(tài)管理的總體要求提前做好各項(xiàng)預(yù)案，先后組織全校教職工舉行了疫情防控知識(shí)筆試和桌面推演，并據(jù)此制定出切合學(xué)校實(shí)際的靜態(tài)管理演練工作方案；接通知后，我校立即啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案，出臺(tái)《合肥安生托馬斯學(xué)校靜態(tài)管理工作方案》，各學(xué)部、各部門(mén)分工明確、有條不紊地按照工作方案開(kāi)展各項(xiàng)工作。
為確保演練取得實(shí)效，我校成立了以范廣偉書(shū)記和余海燕校長(zhǎng)為總指揮的疫情防控靜態(tài)管理演練領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)學(xué)校靜態(tài)管理各項(xiàng)工作。下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、教學(xué)與學(xué)生管理組、安全保衛(wèi)組、后勤保障組、應(yīng)急處置組等五個(gè)小組，確保每個(gè)小組各司其職，每位教師責(zé)任壓實(shí)到人。
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二、應(yīng)急處置 全員到崗
按照學(xué)校應(yīng)急處置預(yù)案的規(guī)定，我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各工作組成員在城市靜態(tài)管理前全部到校到崗，履行崗位職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)安排專(zhuān)人查崗登記，掌握人數(shù)、人員狀態(tài)、工作位置等信息，尤其是安保人員、宿舍管理、生活保障等重要崗位的詳細(xì)信息，重要崗位全部領(lǐng)導(dǎo)帶班，實(shí)行AB崗制。根據(jù)靜態(tài)管理工作方案，主要設(shè)置了以下幾種應(yīng)急演練的典型場(chǎng)景：
1、學(xué)生體溫出現(xiàn)異常情況。校醫(yī)把體溫異常的學(xué)生帶到校門(mén)口的臨時(shí)觀測(cè)點(diǎn)，立即穿好防護(hù)服，學(xué)生更換醫(yī)用外科口罩并進(jìn)行體溫復(fù)測(cè)，并詢(xún)問(wèn)和記錄該學(xué)生具體情況：14天內(nèi)有無(wú)疫情重點(diǎn)地區(qū)旅居史、途經(jīng)史或有與確診、疑似病例接觸史等。如無(wú)流行病史，由家長(zhǎng)接回家，囑咐及時(shí)就醫(yī)。如有流行病史，立即聯(lián)系就近的發(fā)熱門(mén)診，同時(shí)上報(bào)區(qū)疾控中心和教體局，并對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面消殺，組織全員核酸檢測(cè)。
2、模擬出現(xiàn)病例或密接、次密接者。學(xué)校立刻封閉校門(mén)，禁止人員出入，通知全校師生原地保持靜默，減少流動(dòng)。根據(jù)接報(bào)的信息，學(xué)校疫情防控部門(mén)第一時(shí)間與班主任再次核實(shí)密切接觸者姓名，進(jìn)校時(shí)安康碼和行程碼核驗(yàn)以及進(jìn)校后體溫、核酸檢測(cè)結(jié)果等信息。學(xué)校疫情防控部門(mén)對(duì)密切接觸者近期活動(dòng)場(chǎng)所和校內(nèi)共同生活、學(xué)習(xí)等人員進(jìn)行排查，判定校內(nèi)密接及次密接人員，確定管控措施。與屬地疾控部門(mén)配合，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全校師生核酸檢測(cè)工作，做到應(yīng)檢盡檢，不落一人。
3、模擬核酸檢測(cè)。檢測(cè)前對(duì)采樣點(diǎn)進(jìn)行布置，設(shè)立核酸檢測(cè)采樣點(diǎn)指引標(biāo)識(shí)，安全距離標(biāo)識(shí)，對(duì)檢測(cè)場(chǎng)所進(jìn)行消毒、通風(fēng)，所有人員按一米線(xiàn)間隔排隊(duì)。每個(gè)采樣點(diǎn)安排兩名教師，做好個(gè)人防護(hù)，維持秩序，核對(duì)師生信息，引導(dǎo)師生按照組別有序完成核酸檢測(cè)。檢測(cè)后對(duì)檢測(cè)地點(diǎn)進(jìn)行消殺，統(tǒng)計(jì)核酸檢測(cè)人數(shù)。
4、模擬晨午晚檢。排隊(duì)、保持一米線(xiàn)、測(cè)溫、掃兩碼。對(duì)缺勤缺測(cè)溫人員電話(huà)追蹤原因，掌握身體健康情況，做好登記。
通過(guò)以上實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景演練，各部門(mén)、各學(xué)部、各崗位都明確了自身職責(zé)，熟悉了解具體處置流程，提升了學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)新冠疫情應(yīng)急處置能力。
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三、嚴(yán)把校門(mén) 嚴(yán)格管控
在校園封閉管理基礎(chǔ)上，實(shí)施校園靜態(tài)管理，停止一切不必要的人員流動(dòng)。
1.加強(qiáng)校門(mén)和圍墻管理，嚴(yán)格校園封閉管控。學(xué)校監(jiān)督崗人員監(jiān)督協(xié)同保安和校醫(yī)嚴(yán)查入校人員，登記進(jìn)校信息，掃行程碼、安康碼并測(cè)溫。發(fā)現(xiàn)異常人員，立即由專(zhuān)人帶至留觀室，按程序報(bào)告屬地疫情防控部門(mén)，同時(shí)上報(bào)區(qū)教體局。
2.是精準(zhǔn)摸排在校學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、保障人員數(shù)量，掌握師生員工的身體狀況和特殊需求，盡力解決后顧之憂(yōu)。
3.是合理安排所有在校師生員工的生活場(chǎng)所、學(xué)習(xí)工作場(chǎng)所、活動(dòng)場(chǎng)所等，分片區(qū)劃定活動(dòng)范圍，實(shí)行分區(qū)管理。
4.是及時(shí)通知部分走讀生家長(zhǎng)接孩子回家，途中做好個(gè)人防護(hù)。對(duì)于不能及時(shí)回家的學(xué)生，妥善安置在校內(nèi)，保障好其生活與防疫物資的供應(yīng)，同時(shí)告知家長(zhǎng)。
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四、嚴(yán)查物資 確保供應(yīng)
后勤保障組立即盤(pán)點(diǎn)清查各類(lèi)防疫物資和生活物資儲(chǔ)備情況，科學(xué)及時(shí)調(diào)配，統(tǒng)計(jì)物資使用進(jìn)度，排查物資保障供應(yīng)渠道，及時(shí)補(bǔ)充物資，確保儲(chǔ)備物資最少可供師生兩周之用。
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五、“課”不容緩“云”中守望
疫情之下，“停課不停學(xué)、離校不離教”，為有序開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，有效指導(dǎo)和幫助全體學(xué)生做到防疫學(xué)習(xí)兩不誤，確保教學(xué)進(jìn)度有序推進(jìn)，學(xué)校成立了教學(xué)與學(xué)生管理小組，由各學(xué)部校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，責(zé)任落實(shí)到具體每一位任課老師。
小組要求老師們充分利用安生教育集團(tuán)的網(wǎng)課平臺(tái)，既保證在校寄宿學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，又保證少數(shù)走讀居家學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，做到一個(gè)不落，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)；小組要求每位任課老師用心備課，保障線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫銜接，真正做到內(nèi)容豐富不減質(zhì)，具體圍繞“疫情防護(hù)、學(xué)科知識(shí)、體育健康、勞動(dòng)實(shí)踐、經(jīng)典閱讀、心理健康教育”等內(nèi)容安排課程，五育并舉，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展；課程推送、作業(yè)檢測(cè)、答疑指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)建議使用班上家長(zhǎng)已有的平臺(tái)，如微信、QQ等。
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六、心理疏導(dǎo) 專(zhuān)業(yè)及時(shí)
高度關(guān)注學(xué)生情緒變化，發(fā)揮校學(xué)生處、班主任和心理教師作用，及時(shí)開(kāi)展多種線(xiàn)上心理減壓、放松活動(dòng)等疏導(dǎo)工作。關(guān)注教職員工的情緒變化，及時(shí)采取措施。
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七、無(wú)縫值守 信息暢通
根據(jù)靜態(tài)管理的需要，五個(gè)小組輪流值班。領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)帶班，及時(shí)響應(yīng)上級(jí)指示和應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。設(shè)置面向家長(zhǎng)和學(xué)生的熱線(xiàn)電話(huà)及線(xiàn)上交流渠道。
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八、家校共育 溝通無(wú)礙
關(guān)注家庭親子關(guān)系變化，定時(shí)召開(kāi)線(xiàn)上家長(zhǎng)會(huì)議，班主任加強(qiáng)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通交流，舉辦心理教育專(zhuān)場(chǎng)講座，及時(shí)化解各方矛盾、疏導(dǎo)情緒。
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九、即刻復(fù)盤(pán) 查漏補(bǔ)缺
演練結(jié)束后，范書(shū)記進(jìn)行了復(fù)盤(pán)總結(jié)，他指出，我校此次演練所有環(huán)節(jié)都圍繞“全面、快速、精準(zhǔn)、有序”解決問(wèn)題來(lái)模擬，防“疫”于未然。此次演練，使全體教職工進(jìn)一步熟悉了演練環(huán)節(jié)、處置流程及具體的操作方法，為實(shí)戰(zhàn)演練的組織實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了檢驗(yàn)方案、以演促訓(xùn)、以練促學(xué)的目的。疫情當(dāng)前，希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用，和教師們團(tuán)結(jié)一致，以高度的責(zé)任心和愛(ài)心開(kāi)展工作，保障校園安全和防疫工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，筑牢阻斷疫情的嚴(yán)密防線(xiàn)。
關(guān)鍵詞： 管理工作 后勤保障 實(shí)戰(zhàn)演練
