2019年俏俏老師在貴州山區(qū)藝術(shù)支教
作者/廖俏
7550字
一、關(guān)于山區(qū)兒童的教育
日記：2019年7月13日
半夜咳嗽的厲害，腿上過(guò)敏(后來(lái)才知道是蕁麻疹）。不如起來(lái)寫(xiě)點(diǎn)東西吧。
家在在貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)的女孩先帶我到她家住兩天，然后我們?cè)購(gòu)乃页霭l(fā)去學(xué)校的支教點(diǎn)支教。
她看到我和小朋友玩的很開(kāi)心，覺(jué)得我對(duì)待小朋友太溫柔。我們半夜在一起聊天聊到她們小時(shí)候。她和我說(shuō)他們這里的孩子是被打著長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)也打老師也打……
在我眼里，大人們對(duì)待他們這樣暴力的體罰真的很殘酷。我聽(tīng)她說(shuō)他們挨打從小一直到高中，而且這再正常不過(guò)了。那個(gè)女孩子和我說(shuō)，老師不打你就是放棄你了，你就沒(méi)希望了。
那個(gè)女孩信奉她長(zhǎng)輩對(duì)她教育的教育理念，就是棍棒教育。她覺(jué)得棍棒下才有乖孩子。我和那個(gè)女孩教育理念是不同的，但是我能理解她為什么有這樣的觀念，因?yàn)樗J(rèn)同了她的上一代對(duì)她的教育方式。她和我說(shuō)她在遵義市做教師兼職的時(shí)候很不喜歡城市里的孩子，她說(shuō)城市里的孩子沒(méi)大沒(méi)小的，她給我舉了幾個(gè)例子，然后我就笑了。其實(shí)，我覺(jué)得那正是小孩子的純真可愛(ài)之處啊。比如她說(shuō)的，小孩子會(huì)活蹦亂跳比較鬧，會(huì)問(wèn)老師有沒(méi)有男朋友等等的，還有和老師說(shuō)各種可愛(ài)的話。而且，我們小時(shí)候也是這樣的，我們小時(shí)候是不會(huì)像山村里的小孩子會(huì)怕老師的。尤其是我，更是天不怕地不怕。有的老師像我的朋友一樣，有的老師像我的媽媽一樣，有的老師像哥哥姐姐一樣。我記得小學(xué)去郊游時(shí)老師會(huì)抱著我，我從小到大我感受著老師們對(duì)我的愛(ài)，這種愛(ài)是我現(xiàn)在都能真真切切感受到的，它照亮了我今生今世，讓我在未來(lái)的人生路途中，不斷尋找愛(ài)，不斷付出愛(ài)和給予愛(ài)。這種愛(ài)溫暖著我，正是這種愛(ài)讓我飛越了萬(wàn)水千山，來(lái)到了貴州的偏遠(yuǎn)山區(qū)。好像冥冥之中我的老師告訴我，要把這種溫暖帶到遠(yuǎn)方的這里。
那個(gè)女孩子提醒我說(shuō)，像我這樣溫柔的哄著他們是不行的，她告訴我越是兇的老師學(xué)生越聽(tīng)話?？墒俏矣X(jué)得不然，孩子即使很鬧很不乖或者他故意給你搗亂，背后肯定有更深層的原因，我們不能用粗暴的方式來(lái)對(duì)待可愛(ài)的孩子們。
我覺(jué)得首先得讓這里的孩子有規(guī)則意識(shí)，從女孩那里了解到這邊的孩子沒(méi)有任何規(guī)則意識(shí)完全是哪個(gè)老師對(duì)他們兇，他們就怕哪個(gè)老師，他們就會(huì)聽(tīng)那個(gè)老師的話，不敢不完成老師留的作業(yè)。如果老師不兇孩子們就敢欺負(fù)老師。其實(shí)這樣看人下菜碟的模式是非常不好的，孩子們沒(méi)有規(guī)則意識(shí)到哪里都成問(wèn)題。我會(huì)給我的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。老師對(duì)你們有愛(ài)和溫柔是因?yàn)槔蠋煱l(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)你們，但是這并不代表你們就可以逾越規(guī)則。違反了規(guī)則肯定會(huì)被懲罰的。
老師的溫柔、有愛(ài)和溫暖那是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。我不贊成老師要對(duì)學(xué)生兇一點(diǎn)嚴(yán)厲一點(diǎn)。也許在從小被老師打著長(zhǎng)大的她看來(lái)老師對(duì)他們兇一點(diǎn)或者老師打他們是老師還在意他們。可是這樣的教育方式太粗暴，誰(shuí)都不愿被懲罰，如果孩子有不合適的行為或者其他的錯(cuò)誤甚至故意犯錯(cuò)，那肯定是有更深層的原因，我們需要做的不是懲罰這個(gè)孩子，我們要幫助他并進(jìn)入他的內(nèi)心世界，多關(guān)愛(ài)他。我想一個(gè)孩子感受到了愛(ài)，他的內(nèi)心會(huì)變得清澈明凈的柔軟。
晚上和她聊天，我告訴她我為什么能來(lái)到這里去支教。因?yàn)槲腋惺艿搅宋矣龅降娜藗兘o我的滿滿溫暖的愛(ài)，從父母，叔叔阿姨到小學(xué)老師和同學(xué)到社會(huì)上各種形形色色的人。他們給我了太多的愛(ài)。其實(shí)，我對(duì)待小朋友的有愛(ài)和溫柔都來(lái)自大家對(duì)我的愛(ài)，以前在小學(xué)老師也都是這么寵著我對(duì)我非常非常的耐心、溫柔和有愛(ài)。感受著愛(ài)與暖的孩子是不一樣的。我不是反對(duì)懲罰，但是我們需要一些好的方式。如果一個(gè)孩子實(shí)在是特別過(guò)分，一直逾越學(xué)?；蛘甙嗉?jí)和大家一起制定的規(guī)則。我們可以按照規(guī)定讓他接受相應(yīng)的懲罰。但是我們更要做的是，走入一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，了解他為什么會(huì)犯錯(cuò)或故意犯錯(cuò)，每個(gè)孩子都愿意自己好，愿意得到老師和同學(xué)的喜歡。他們的調(diào)皮搗蛋和淘氣只是為了想讓同學(xué)和老師更關(guān)注他們，他們其實(shí)更需要老師的關(guān)愛(ài)和幫助。我們不能兇孩子更不能打孩子，我們需要了解他們更深層的心理。每個(gè)孩子都是上帝帶給人間的天使，需要每一個(gè)老師和爸爸媽媽的呵護(hù)……
小孩子是一張白紙。我們需要耐心地引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上畫(huà)出美麗的圖畫(huà)……
二、和孩子們的初見(jiàn)
昨夜河邊微風(fēng)拂，
愿得人間無(wú)疾苦。
慈悲之心善天下，
緣來(lái)緣去今生路。
寫(xiě)于2019.7.15日晨
跋山涉水深入山村呼喚學(xué)生來(lái)上學(xué)，在山清水秀的上樓古寨我們走家串戶的詢(xún)問(wèn)家里是否有上學(xué)年齡的小孩。一路風(fēng)景美不勝收，我還趟水過(guò)了一條小溪。
第一天來(lái)到支教的小學(xué)，放下行李，我們就去勸學(xué)生來(lái)上學(xué)了。跋山涉水，走家串戶，一路上不是遇見(jiàn)墳?zāi)咕褪怯鲆?jiàn)惡狗，一家一家挨戶走訪，動(dòng)員讓孩子們來(lái)學(xué)校。可是有一些孩子們躲了起來(lái)，不愿意來(lái)學(xué)校。無(wú)論我們?cè)趺磩?dòng)員那些孩子就是拒絕，我終于知道了這里的教育現(xiàn)狀，不是沒(méi)有校舍和必要的設(shè)備而是孩子厭學(xué)，他們更需要的是心理上的幫助。更需要父母和老師深入每一個(gè)孩子的幼小的內(nèi)心世界，了解他們，讓孩子們對(duì)這個(gè)世界充滿好奇。
我覺(jué)得這半個(gè)月的支教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望能更多一些像我們這樣有愛(ài)心的支教老師。我覺(jué)得更需要的是為了山區(qū)的孩子祖國(guó)的未來(lái)愿意拋家舍業(yè)深入山區(qū)進(jìn)行長(zhǎng)期支教的愛(ài)心慈善人士。希望有這種精神追求的人越來(lái)越多。
我這次來(lái)貴州山區(qū)支教看到除了我之外的幾乎全部的支教老師是和這里的學(xué)生一樣在偏遠(yuǎn)山區(qū)長(zhǎng)大的孩子，我沒(méi)有看到更多像我一樣在大城市長(zhǎng)大的孩子。這可能就是反哺之情吧，這也是很多山村長(zhǎng)大孩子的一種情節(jié)。而城市里長(zhǎng)大的孩子就很少能進(jìn)入山村支教，首先身體上就不會(huì)太適應(yīng)。我來(lái)這里得了急性蕁麻疹。然后城市里的孩子生活習(xí)慣也不適應(yīng)這里艱苦的生活條件。在這山村里支教可能對(duì)在這邊長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，但是對(duì)于在城市里長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)就像渡天險(xiǎn)難上加難。但，我一直都在不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己。
第一天跋山涉水找學(xué)生來(lái)上學(xué)的路上。
這就是我支教的小學(xué)，剛放下行李時(shí)拍的。
曾在一本書(shū)上，看到一個(gè)德國(guó)人盧安克在中國(guó)陪伴了山村小孩許多年，真的很感動(dòng)。自己親身來(lái)經(jīng)歷這些，遇到了很多很多困難后才明白這是多么的不易。而且我自己負(fù)擔(dān)來(lái)去這里和在這里的所有費(fèi)用所有開(kāi)銷(xiāo)。
這里什么也沒(méi)有，完全需要我和其他的支教老師們自己開(kāi)辟出來(lái)一片每日生活和教學(xué)的天地。我們自己要保證自己的安全，我們還要自己去跋山涉水請(qǐng)學(xué)生來(lái)上學(xué)。
這里的支教老師來(lái)這里的原因是和我不一樣的。他們大多數(shù)從小在山村長(zhǎng)大，因?yàn)榉床钢槎鴣?lái)到了這里當(dāng)了支教老師。而我是因?yàn)橐环N情懷，就像那個(gè)在中國(guó)山村陪伴了山村小孩很多年的德國(guó)人盧安克一樣。在我的家里貼有一個(gè)愿望清單，上面畫(huà)滿了我想實(shí)現(xiàn)的事情，其中一項(xiàng)就是去山村支教。2019年的夏天我終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美麗的愿望！
我在給學(xué)生們準(zhǔn)備課程。
我在指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)
今天中午上了我的第一次美術(shù)課，我提前把畫(huà)框和丙烯顏料還有顏料盒買(mǎi)到了這里，這里的一個(gè)帶隊(duì)的支教老師替我收著。昨天我和帶隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)商量課程的時(shí)長(zhǎng)問(wèn)題，最后我們商量好兩個(gè)45分鐘的課連著上。他們把課表排好后已經(jīng)很晚了，可是我還準(zhǔn)備了課。第二天早上我畫(huà)了兩幅范畫(huà)，兩個(gè)框子，一大一小。準(zhǔn)備迎接我的五六年級(jí)的學(xué)生們。五六年級(jí)總共有14個(gè)學(xué)生，我讓他們分兩組來(lái)完成框上作品。
今天我們的成果，上面是我的，下面是學(xué)生的。
我以為他們幾個(gè)人一組會(huì)打架，還好。
就這樣吧，今天太累了……
三、俏俏老師在貴州山區(qū)
開(kāi)展和大自然結(jié)合的藝術(shù)教學(xué)
人類(lèi)最早和藝術(shù)的靈魂碰觸是在大自然中，在人類(lèi)文明的史前時(shí)期，從一塊石頭人類(lèi)開(kāi)始了偉大的美術(shù)創(chuàng)作。石器時(shí)代是人類(lèi)文明萌芽的最初階段，從舊石器時(shí)代到新石器時(shí)代，從燧石手斧到燧石匕首，人類(lèi)在創(chuàng)造能力上的延續(xù)是極為驚人的。從維倫多夫維納斯到拉斯科洞穴壁畫(huà)，從祈求生殖繁衍到人類(lèi)美術(shù)創(chuàng)作的原始起點(diǎn)。考古學(xué)者開(kāi)始發(fā)現(xiàn)人們?cè)谑^巖壁上留下痕跡不單單是為了生存，這是人類(lèi)最早和藝術(shù)的靈魂碰觸。
我到支教學(xué)校之前買(mǎi)了一千元左右的油畫(huà)畫(huà)材寄到支教點(diǎn)，但是沒(méi)想到還是不夠用。讓孩子在大自然中尋找物品來(lái)做成藝術(shù)作品是在我預(yù)測(cè)著油畫(huà)畫(huà)材撐不夠半個(gè)月的情況下，我去咨詢(xún)了一個(gè)在北京宋莊藝術(shù)區(qū)的藝術(shù)家，是他幫助我拓寬了思路。然后我就想到了用石頭和大自然中的樹(shù)葉或者樹(shù)枝來(lái)給孩子們上課。
今天我所教的是一群一二年級(jí)的小學(xué)生。我想他們目前也許還不能全部領(lǐng)悟和理解老師讓他們從大自然中撿回這些東西使他們和古人有一種穿越時(shí)空的鏈接這樣深刻的用意。不過(guò)孩子們畫(huà)的很開(kāi)心，幾乎每一個(gè)孩子都積極參與。
一個(gè)小男孩兒的作品。
認(rèn)真的孩子最可愛(ài)。
一片五彩的葉子。
這是一片屬于我的葉子。
很多孩子的色彩感非常好，畫(huà)出的顏色非常漂亮，筆觸也非常棒。小孩子都有著豐富的想象力，但是保護(hù)好孩子的這種美好的想象力非常不易。孩子們的世界是童話的世界。愿他們的童年無(wú)憂無(wú)慮，在我的課上盡情的想象用顏料在石頭上、樹(shù)葉上繪畫(huà)出他們的七彩童年，并且穿越時(shí)空感受著遠(yuǎn)古時(shí)代的人們以及他們的藝術(shù)以及他們的那種原始簡(jiǎn)單與單純。愿孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)！
這是我心中的彩虹。
哈哈，石頭原來(lái)可以這樣玩！
我有一片五彩的大樹(shù)葉，我渴望五顏六色的世界！
我想看到漫山遍野的紅葉，我喜歡秋天。
瞧，這些五彩的葉子多可愛(ài)。
這么小清新呀？你的心里肯定住了一個(gè)春天。
我還叫藍(lán)色的海洋，所以我的樹(shù)葉像海洋一樣。
一花一世界，一葉一菩提。
春來(lái)花自青，秋至葉飄零。無(wú)窮般若心，語(yǔ)默動(dòng)靜體自然。
看，他們的色彩感多好！每一個(gè)孩子都是天生的小畫(huà)家！需要保護(hù)他們的想象力還有引導(dǎo)他們對(duì)色彩的審美。我和他們說(shuō)，活潑一點(diǎn)沒(méi)什么問(wèn)題，亂一點(diǎn)我也不在乎，你們要大膽。
藝術(shù)教育人，藝術(shù)更可以治愈人。希望孩子們能在彩色的世界里長(zhǎng)大。
我的藝術(shù)課給這里的孩子帶來(lái)了快樂(lè)，我也看到了這里孩子的求知欲，更希望我的藝術(shù)課程能夠讓他們感知這個(gè)多彩世界。
教育是要春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，藝術(shù)能夠治愈人類(lèi)，希望這些再普通不過(guò)的石頭和葉子和五彩的顏料與畫(huà)筆，能夠給這里的孩子帶來(lái)治愈般的美好。
藝術(shù)教育人，并不只是畫(huà)畫(huà)。通常我們理解美術(shù)課，只是在紙上畫(huà)畫(huà)，其實(shí)不然。通過(guò)這些孩子們對(duì)色彩和畫(huà)筆的接觸，通過(guò)他們的想象和創(chuàng)作慢慢的就打開(kāi)了這些留守兒童的心扉，治愈他們幼小孤獨(dú)的心靈。在他們的作品中我看到了孤獨(dú)的難過(guò)的部分，也看到了陽(yáng)光可愛(ài)的部分。更看到了孩子們筆下繪出的稚嫩單純的心靈。
我想大家不應(yīng)該關(guān)注作品水平。應(yīng)該關(guān)注藝術(shù)課給孩子們帶來(lái)了什么美好，教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的。在藝術(shù)課堂中，一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透，就像春風(fēng)化雨一樣的無(wú)聲無(wú)息。
四、藝術(shù)是什么？
今天我給他們做了一個(gè)作品集叫做《童真彩葉》作品集里面貼滿了他們的葉子作品。滿滿的童真和滿滿的自然，純真的氣息撲面而來(lái)。
我的彩色葉子寶寶
我的世界你不懂，讓我把我的世界畫(huà)在葉子上吧。
這是今天三四年級(jí)的課，本來(lái)今天是沒(méi)有他們的課的。但是他們班的孩子都很想上我的藝術(shù)課程，是我們的另一個(gè)支教老師，把他課讓出來(lái)讓他的學(xué)生到我畫(huà)室里來(lái)上課。
藝術(shù)能夠治愈，愿你的世界如你的葉子一樣繽紛多彩。
我的藝術(shù)課程注重一個(gè)過(guò)程，就是讓孩子們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中去感受，去體驗(yàn)。去感受，去體驗(yàn)顏料和畫(huà)筆的調(diào)和顏色和自然物如石頭樹(shù)葉的碰撞。去感知色彩和大自然結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)。
今天有一個(gè)小朋友突然說(shuō)了一句話，他說(shuō)他們畫(huà)的很藝術(shù)。我內(nèi)心一顫，就問(wèn)他藝術(shù)是什么？他不好意思地說(shuō)我不知道。我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你可以說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得藝術(shù)是什么？他還是不好意思，我鼓勵(lì)他，把他內(nèi)心對(duì)藝術(shù)的感覺(jué)調(diào)動(dòng)出來(lái)，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你隨便說(shuō)說(shuō)。他說(shuō)藝術(shù)就是讓人感到美！這句話驚艷了我。他才三年級(jí)，他說(shuō)藝術(shù)就是讓人感到美。其實(shí)我特別想接著問(wèn)他美是什么？只是我想把時(shí)間留給孩子們?nèi)ネ瓿勺髌贰?/p>
美又是什么呢？美又不是什么？這個(gè)問(wèn)題非常的大。美學(xué)是哲學(xué)下面的一個(gè)分支。我認(rèn)為美不僅僅是給人一種外觀美的感覺(jué)而是和善良的心靈清澈的靈魂交織在一起的美好。美學(xué)又作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)去研究，什么是美？留給小朋友們?nèi)ジ形蚝桶l(fā)現(xiàn)吧。藝術(shù)就是讓人感到美！這里的小朋友驚艷了我！
我的藝術(shù)課程的目的并不只是限于紙本繪畫(huà)或者是油畫(huà)框上作畫(huà)，也不單單是為了提高孩子們的繪畫(huà)水平，我認(rèn)為最起碼可以培養(yǎng)他們對(duì)色彩的敏感度，訓(xùn)練他們的感知覺(jué)能力，培養(yǎng)他們膽大又心細(xì)的性格，開(kāi)發(fā)及保護(hù)他們的想象力。更是讓孩子在這個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)。藝術(shù)其實(shí)是能夠治愈和啟蒙孩子的。膽怯的孩子在我的鼓勵(lì)下慢慢放開(kāi)膽子去做作品。在樹(shù)葉，石頭等這些來(lái)自大自然的物品與顏料和筆的碰觸中，漸漸地，這些留守兒童的內(nèi)心會(huì)被這五顏六色的世界治愈。
五、最后的課
最后四節(jié)課了，孩子們也很留戀，我也很留戀……
我想給他們更多的東西，昨天早上一個(gè)小小孩，遞給我一個(gè)自己家做的小吃的，我問(wèn)他是什么？他說(shuō)你吃了就知道了。我去樓上拿了一些我的零食給她，說(shuō)這是老師還你的禮，老師不能白拿你的東西。她說(shuō)，老師你昨天已經(jīng)給了我餅干了，給你的吃的是我還你的禮。我好感動(dòng)，這個(gè)孩子太懂感恩了。
前天給初中的孩子們上藝術(shù)課程，這些是他們課堂和他們完成的作品。對(duì)每個(gè)孩子手把手教學(xué)，十幾個(gè)人的班啊（雖然還算少的），真心很累！好在孩子們聽(tīng)話又給力！
昨天是讓孩子們自選主題進(jìn)行創(chuàng)作，大多數(shù)孩子們選擇的是第二個(gè)主題《我心中的那片天》，這里的天空真的很美。無(wú)論在白天或者在夜晚這里的天空都是讓我那樣的迷戀，即便是離開(kāi)了這里，這里的天空也永遠(yuǎn)存在我心里。這里的天空五彩繽紛，是那樣的夢(mèng)幻。我和孩子們說(shuō):你們要珍惜自己家鄉(xiāng)的這一片美麗的天空，我告訴他們，在我所在的城市里是看不到這么美麗的天空的。我希望他們關(guān)注身邊大自然中的的美麗，還有些孩子畫(huà)了自己夢(mèng)想的那片天，我祝愿孩子們心中的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)。
離開(kāi)了這里我還會(huì)記得那山前的雨，寶石色的河流，冰涼清澈的小溪，還有那天真可愛(ài)又調(diào)皮的笑容，他們的用色、用筆以及他們心中的色彩永遠(yuǎn)留在我的心里。
這是三四年級(jí)和五六年級(jí)的藝術(shù)課堂和藝術(shù)作品，孩子們很用心，有些男孩子膽子很大，色彩感也很好。在短短幾天的時(shí)間材料也不夠的情況下我開(kāi)動(dòng)思維盡了最大的努力，讓這里的孩子們開(kāi)眼界，培養(yǎng)了他們的各種能力，感知覺(jué)能力，對(duì)色彩的敏銳程度，審美意識(shí)，初步的美學(xué)概念，用色彩表達(dá)感受的能力，還有各種油畫(huà)繪畫(huà)技法。讓他們對(duì)筆觸有了認(rèn)知和感受，并讓孩子們對(duì)什么是藝術(shù)有了初步的好奇和探索。
一個(gè)叫周家庭的初中一年級(jí)的小男孩帶著他的寵物來(lái)學(xué)校上課，真是把我可愛(ài)的不知所措。
獻(xiàn)給國(guó)榮鄉(xiāng)樓上古寨聯(lián)合小學(xué)——《童真彩葉，葉子藝術(shù)作品集》
孩子們比成人更加柔軟，在藝術(shù)方面更有靈性。但愿他們?cè)谝院蟮娜松缆分斜３肿∽约旱倪@種靈性，不會(huì)被應(yīng)試教育所磨滅。在此祈福！
就要再見(jiàn)了，這里的寶貝們。寶貝們，你們好便是我的晴天。永遠(yuǎn)忘不了你們，等你們長(zhǎng)大了，也許我們會(huì)在哪些地方見(jiàn)面。到時(shí)候，一定要認(rèn)出我哦！
我相信上天賜予你們與我的一切都是最好的安排……
愿寶貝兒們一生幸?？鞓?lè)！
再見(jiàn)，再見(jiàn)！
還會(huì)再見(jiàn)的……
六、我的美育理念和教育理想
清晨收到了這里一個(gè)寶貝的一封信，我默默地落淚了。謝謝寶貝，真的很愛(ài)你們。也許因?yàn)槁贸痰钠v和身體的勞累以及到這里的種種不適應(yīng)讓我對(duì)你們沒(méi)有我自己期待自己的那樣有耐心。但是你們?cè)谖业恼n上表現(xiàn)很乖，我覺(jué)得在比在別的老師的課上更要守紀(jì)律和安靜，真是讓我省了很多心，你們真的是很懂事！即便是一二年級(jí)的孩子別的老師都反應(yīng)管不住，很難維持紀(jì)律，但是在我的課上雖然孩子們們面前擺著畫(huà)筆和顏料，但是孩子們依然很守紀(jì)律。
不過(guò)我維持紀(jì)律從不跟他們喊，我從不跟他們叫，我也從不兇他們，也不會(huì)特意批評(píng)他們，我只給態(tài)度，孩子們是很聰明的。我看到一些支教老師總是和老孩子們說(shuō)你不要去做這個(gè)，你不要去做那個(gè)。我認(rèn)為要和這個(gè)寶貝說(shuō)要去做什么，而不是和他說(shuō)不要去做什么。因?yàn)閷氊惵?tīng)到的是不后面的事情，那個(gè)事情直接在他的腦海里用畫(huà)面的形式反應(yīng)出來(lái)，然后那個(gè)“不”就會(huì)被他忽略掉?；蛘吣娣吹暮⒆?，你越不讓他干什么他就越會(huì)去干什么。如果給予孩子正面的指令，就不會(huì)發(fā)生上述情況。
寶貝，但愿有一天你們長(zhǎng)大了見(jiàn)到我還能認(rèn)識(shí)我。寶貝們，愛(ài)你們！
想念支教時(shí)每天晚上都不一樣的月光……
雖然在支教期間吃了很多從未吃過(guò)的苦，但是坐在回貴陽(yáng)的車(chē)上睡著了的我夢(mèng)見(jiàn)的竟然是我教過(guò)的那些學(xué)生們……
因?yàn)橹Ы厅c(diǎn)條件不好，在支教的學(xué)校一大群女老師住一個(gè)屋子里，這使我非常不適應(yīng)。而且還有蟲(chóng)子經(jīng)常跳床上來(lái)，更甚的是這邊還有蛇，另一個(gè)支教老師給我拍照的時(shí)候，我她就看見(jiàn)了只是沒(méi)敢告訴我。
我的美育和教育理想：
這次行程收獲很大，去了很多沒(méi)去過(guò)的地方，見(jiàn)到了很多沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的風(fēng)景。坐了很多車(chē)，跑了很多路。最有意義的是我給山里的孩子們帶來(lái)了一個(gè)七彩的世界，五彩的藝術(shù)童年。
我喜歡做公益，關(guān)注山區(qū)兒童的教育事業(yè)。我們支教人員帶來(lái)的是給留守孩子們的陪伴，我想我以后會(huì)給全國(guó)貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)愛(ài)和福音的。
其實(shí)我一直有一個(gè)想法，我想在鄉(xiāng)村或者山村做一個(gè)教育實(shí)踐基地，把我學(xué)到的摸索來(lái)的成體系的教育理念貫徹在其中，這是在城市很難去實(shí)施的，而鄉(xiāng)村孩子非常的需要這些。也許我想的很理想化，但這并不難實(shí)現(xiàn)。
我曾發(fā)表過(guò)一篇論文，是我的省級(jí)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)論文《我的“理想國(guó)”藝術(shù)幼兒園》。
其實(shí)在鄉(xiāng)村搞這樣的試驗(yàn)田是最好的。這里沒(méi)有被太多的名利所污染。小孩子們也沒(méi)有攀比，也沒(méi)有家長(zhǎng)為了孩子升學(xué)或者拼學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)階層跨越逼孩子無(wú)休止的學(xué)很多孩子不喜歡的東西。
此時(shí)我又想起了《窗邊的小豆豆》里小林宗作校長(zhǎng)，想起他我就有點(diǎn)激動(dòng)，讓孩子們接觸自然，和大自然在一起，和清風(fēng)一起識(shí)字，伴明月一起讀書(shū)，穿最破爛的衣服在泥土里摸爬滾打，我又想起了小林宗作校長(zhǎng)讓孩子們光著身子去游泳這樣讓孩子們認(rèn)識(shí)男孩女孩的不同和建立對(duì)自己身體的自信，而且校長(zhǎng)想告訴孩子們我們本自具足。
我想，好的教育不一定非得有什么樣的樓房，非得有什么樣的校舍。也不一定樣樣?xùn)|西都齊全。在石頭上畫(huà)，在葉子上畫(huà)，在紙箱上畫(huà)……其實(shí)都有他們的意義所在。
其實(shí)我也在反思，如果沒(méi)有東西，到底該怎么辦？我們不能馬上運(yùn)一架鋼琴過(guò)來(lái)，我們也買(mǎi)不來(lái)那么多顏料和畫(huà)框還有筆。沒(méi)有教學(xué)材料該怎么教學(xué)？沒(méi)有畫(huà)材該怎么畫(huà)畫(huà)？我突然反思。如果我沒(méi)有提前運(yùn)來(lái)材料，我會(huì)怎樣去教學(xué)？
我想我會(huì)帶著孩子們?cè)诖笞匀恢袑ふ颐腊l(fā)現(xiàn)美。如果美術(shù)課只拘泥于課堂上，真的就不好玩兒了。帶著他們把小手伸進(jìn)冰涼的小溪，感受溪水的流動(dòng)，帶著他們摸小石頭，但是他們閉上眼睛一起感受當(dāng)下的美妙。只有懂得美的人，只有懂得欣賞美的人，只有懂得享受美的人，才能體驗(yàn)到生命賜予他的美好，甚至能體驗(yàn)到他今生今世的感動(dòng)和美妙。
我們國(guó)家的教育的確還有很多欠缺，其中一點(diǎn)是美育。時(shí)代進(jìn)步了國(guó)家開(kāi)始大力強(qiáng)調(diào)美育，我想不僅是城市里的孩子需要接受美育，山區(qū)里的孩子同樣需要。而我覺(jué)得從山區(qū)做美育是比在城市里做美育是簡(jiǎn)單的，如果未來(lái)有資本的大力支持我會(huì)把我的理想國(guó)藝術(shù)幼兒園開(kāi)在貴州山區(qū)！這里是我曾經(jīng)支教過(guò)的地方。
再見(jiàn)小朋友們，再見(jiàn)美麗的貴州，還會(huì)再見(jiàn)的！
