寶安區(qū)濱海小學(xué)師生們迎來(lái)返校復(fù)學(xué)日
四月沐陽(yáng)，春滿人間。迎著溫暖的春風(fēng)，寶安區(qū)濱海小學(xué)的師生們迎來(lái)了返校復(fù)學(xué)的日子，13日清晨，寶安區(qū)濱海小學(xué)校長(zhǎng)李桃輝早早就站在校門(mén)口，迎接返校學(xué)子，李校長(zhǎng)和藹可親的笑容，也迎來(lái)了孩子們親切地回應(yīng)。
“返校前，濱海小學(xué)為保障順利、平安復(fù)學(xué)，濱海小學(xué)全體教師齊心協(xié)力、全力以赴，先后數(shù)次召開(kāi)返校部署會(huì)、家校聯(lián)動(dòng)溝通會(huì)、防疫培訓(xùn)會(huì)，為每一位孩子和身后期待的家庭，用濱海智慧與濱海標(biāo)準(zhǔn)，筑起一道堅(jiān)固的責(zé)任城墻?！崩钐逸x校長(zhǎng)介紹。
寶安區(qū)濱海小學(xué)校長(zhǎng)李桃輝迎接學(xué)生們返校
在8日下午的疫情防控演練中，教職員工分別針對(duì)排隊(duì)入校、體溫檢測(cè)、核酸檢測(cè)、午休午餐、課間、衛(wèi)生間使用等各個(gè)場(chǎng)景、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了演練，有效提高了教師的危機(jī)處置能力。寶安區(qū)校園疫情防控工作專(zhuān)班聯(lián)合檢查組在返校前也專(zhuān)程來(lái)到學(xué)校，就學(xué)校的門(mén)衛(wèi)管理、環(huán)境消殺、臺(tái)賬資料、防疫物資、師生返校等情況做了深入細(xì)致的檢查，并指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作。
返校日現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)義工繪就暖心“紅”
一位剛目送孩子走進(jìn)校園的家長(zhǎng)告訴記者，“返校前一日，學(xué)校專(zhuān)門(mén)下發(fā)了學(xué)生‘兩點(diǎn)一線’指引和關(guān)于校內(nèi)午餐午休的調(diào)查問(wèn)卷，還在線上家長(zhǎng)會(huì)上，倡導(dǎo)家校協(xié)同攜手抗疫，牢固建立校園疫情防控網(wǎng)，一起守護(hù)孩子們的安全。通過(guò)校長(zhǎng)、老師們的講解，我和家人都感受到了學(xué)校的責(zé)任心和執(zhí)行力，特別相信孩子，學(xué)校一定可以提供更好的保護(hù)、讓孩子更開(kāi)心地學(xué)習(xí)?！?/p>
認(rèn)真核驗(yàn)返校資料
據(jù)悉，返校前，該校副校長(zhǎng)趙穎、安全辦主任趙禮南與家長(zhǎng)代表還專(zhuān)門(mén)前往午餐配餐公司開(kāi)展了突擊檢查?，F(xiàn)場(chǎng)，就配餐公司的食材質(zhì)量（是否是當(dāng)日食材）、衛(wèi)生情況、消毒消殺記錄、餐具消毒情況和流程、工作人員健康證是否到期、食材農(nóng)藥殘留檢查、工作人員工作流程是否規(guī)范等進(jìn)行了細(xì)致檢查和溝通，以期為師生提供更全面的保障。
到了熟悉的“每周一歌”環(huán)節(jié)
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和演練，每位老師都嚴(yán)格落實(shí)日常防疫管理
“返校后，寶安濱小為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了兩周過(guò)渡期，將逐一推進(jìn)線上教學(xué)總結(jié)、已授課程復(fù)習(xí)、新授課程計(jì)劃、學(xué)生學(xué)習(xí)及心理狀態(tài)評(píng)估?！?/p>
李桃輝校長(zhǎng)介紹，針對(duì)線上線下教學(xué)轉(zhuǎn)換的教師心理建設(shè)，濱小也進(jìn)行了細(xì)致準(zhǔn)備，將引導(dǎo)廣大教師調(diào)節(jié)狀態(tài)，與學(xué)生們更好地投入到返校后的教學(xué)工作中。
返校第一課
返校第一課
疫情防控?zé)o小事，慎終如始細(xì)落實(shí)，學(xué)校已做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴確保教學(xué)、防疫取得“雙”勝利。李桃輝校長(zhǎng)補(bǔ)充道。
南山區(qū)荔香學(xué)校學(xué)生分批分層錯(cuò)峰返校
4月11日、13日，南山區(qū)荔香學(xué)校的初三，以及四至八年級(jí)學(xué)子分批分層錯(cuò)峰返校，沉寂了許久的校園里又傳出少年們的瑯瑯讀書(shū)聲。
“返校復(fù)課，我們準(zhǔn)備好啦！”
每個(gè)返校日的清晨，都能看到郭湖海校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子和老師們迎接學(xué)子返校的身影。
荔香學(xué)校校長(zhǎng)郭湖海給返校學(xué)子贈(zèng)送“愛(ài)心防疫包”
在有序準(zhǔn)備和組織下，荔香學(xué)校將疫情防控常態(tài)化，嚴(yán)防死守筑牢疫情防控線，嚴(yán)格落實(shí)校門(mén)口測(cè)溫、查驗(yàn)綠碼行程碼和消毒等各項(xiàng)工作，有條不紊、分組合作，確保學(xué)生返校工作井然有序。
入校測(cè)溫與洗手
入校白名單登記，班主任老師貼心送上親手寫(xiě)的書(shū)簽
學(xué)校為學(xué)生們準(zhǔn)備的“愛(ài)心防疫包”內(nèi)，裝有消毒濕巾、消毒凝膠、口罩等日常必備防疫物資——一個(gè)個(gè)防疫包就像一顆顆紅色的愛(ài)心，裝載著對(duì)孩子們的愛(ài)與關(guān)懷。11日的初三返校日，班主任老師還為學(xué)生們精心準(zhǔn)備了個(gè)性書(shū)簽，面對(duì)面送上了誠(chéng)摯的中考祝福。13日其他年級(jí)學(xué)生返校時(shí)，雖然人數(shù)明顯增加，但返?，F(xiàn)場(chǎng)依舊井然有序。
四年級(jí)學(xué)生返校
學(xué)生排隊(duì)有序入校
針對(duì)家長(zhǎng)們最為關(guān)心的“返校后，線上線下教學(xué)銜接問(wèn)題”，該校副校長(zhǎng)楊征表示，“因?yàn)?，學(xué)校在網(wǎng)課啟動(dòng)前期就進(jìn)行了合理的頂層設(shè)計(jì)與扎實(shí)教研，荔香學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)從線上到線下的‘無(wú)縫銜接’。”
據(jù)介紹，新學(xué)期“在線課堂”啟動(dòng)前，學(xué)校教學(xué)部門(mén)和主管教學(xué)副校長(zhǎng)，就開(kāi)始嚴(yán)格執(zhí)行每周教研和教學(xué)進(jìn)度安排，在市、區(qū)相關(guān)文件指引下，學(xué)校網(wǎng)課從學(xué)生身心健康的角度出發(fā)，課程表設(shè)置為每節(jié)課30分鐘、每個(gè)課間30分鐘，且每天都有一節(jié)體育課；線下教學(xué)一節(jié)課的內(nèi)容拆為兩節(jié)網(wǎng)課，教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打不趕進(jìn)度，提供了一個(gè)輕松愉悅自信的學(xué)習(xí)氛圍。
打開(kāi)荔香學(xué)校的網(wǎng)上課堂，可以發(fā)現(xiàn)，老師們通常會(huì)提前10分鐘進(jìn)入“教室”，有的在和孩子們聊愛(ài)寵，有的老師回答著孩子問(wèn)題，還有的師生聊起了春天里校園的樣子……而在楊征老師的數(shù)學(xué)課前，孩子們喜歡分享“超人媽媽” “陽(yáng)臺(tái)植物園”，返校前最近的一段時(shí)間，大家的話題換成了自己種的蒜苗，原來(lái)這是“統(tǒng)計(jì)”單元的課程實(shí)踐。楊老師提前兩周布置同學(xué)們種下蒜苗，沒(méi)想到孩子們的蒜苗種得千姿百態(tài)，經(jīng)常惹來(lái)大家捧腹大笑。而點(diǎn)開(kāi)孩子們上交的作業(yè)圖片可以看到，不僅書(shū)寫(xiě)工整、答題質(zhì)量也較高，每張圖片上都有老師留下的批語(yǔ)，甚至老師們還會(huì)給每一道題做單獨(dú)批語(yǔ)，而這也成了師生間可愛(ài)的“小秘密”。
學(xué)生入教室后開(kāi)展校園防疫第一課
楊征介紹，每周學(xué)校都要組織備課組教研，統(tǒng)一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，重、難點(diǎn)由備課組討論后實(shí)施，并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)施精準(zhǔn)巡課，每周五下午進(jìn)行本周的“線上教學(xué)小結(jié)會(huì)”，針對(duì)前期網(wǎng)課的調(diào)查問(wèn)卷顯示，家長(zhǎng)的滿意度很高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)也表示滿意。特別是，孩子們分組后，每天都有小組長(zhǎng)督促組員學(xué)習(xí)、早讀、上傳作業(yè)、訂正，小組成員甚至一起悄悄開(kāi)麥討論蒜苗的種植方法，互相出題、評(píng)分、閱卷，主動(dòng)建立了一套從線上延伸到線下的自我管理機(jī)制，十分高效。
“返校后，各年級(jí)、各學(xué)科將按照計(jì)劃繼續(xù)推進(jìn)階段性教學(xué)進(jìn)度?！睏钫餮a(bǔ)充道，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)存疑，老師會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，也會(huì)在每一單元的復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，幫助孩子們盡快適應(yīng)線下的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。
“經(jīng)過(guò)本輪在線網(wǎng)課，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都逐漸走向成熟，技術(shù)層面的操作更加熟練，各類(lèi)小程序如點(diǎn)名器、微課筆、希沃白板、幾何畫(huà)板等網(wǎng)絡(luò)工具的課堂使用更高效，師生之間的互動(dòng)更加活躍，作業(yè)提交與點(diǎn)評(píng)的溝通方式更加順暢……甚至還具備了線下教學(xué)所不具有的一些優(yōu)勢(shì)?！?/p>
楊征表示，目前的反饋情況顯示，線上教學(xué)的短板主要體現(xiàn)在體育學(xué)科上，讓孩子們活躍起來(lái)、恢復(fù)體能尚需時(shí)日。為此，學(xué)校也專(zhuān)門(mén)組織了相關(guān)學(xué)科的研討，將陸續(xù)推動(dòng)體藝等素質(zhì)教育課程、精品社團(tuán)等線下常規(guī)教學(xué)有序恢復(fù)，完成線上線下的平穩(wěn)銜接和過(guò)渡。
（作者：深圳特區(qū)報(bào)記者 李麗 通訊員 楊教)
