9月1日中小學(xué)全面實(shí)施“5+2”模式，教育部已明確
最近，不少省市紛紛發(fā)布了中小學(xué)開(kāi)學(xué)返校要求，教育部則是明確提出，不符合三種情況不得開(kāi)學(xué)返校。因此，秋季學(xué)期是否可以如期開(kāi)學(xué)，就成了家長(zhǎng)們討論的焦點(diǎn)。不過(guò)，當(dāng)前最受關(guān)注的一件事，其實(shí)是中小學(xué)“5+2”模式即將在9月1日全面啟動(dòng)。
“5+2”模式全面啟動(dòng)實(shí)施
不久前，教育部正式發(fā)布通知，宣布將推行課后服務(wù)“5+2”模式。關(guān)于課后服務(wù)，許多家長(zhǎng)都已經(jīng)有了一定的了解，這是教育部門(mén)為了解決家長(zhǎng)們接送難而推出的一項(xiàng)重大舉措。但是，在課后延時(shí)服務(wù)推出之初，也有不少家長(zhǎng)吐槽。有些省市的課后延時(shí)服務(wù)僅1個(gè)小時(shí)，并沒(méi)有起到解決家長(zhǎng)接孩子的難題，而且有些省市則是出現(xiàn)了因?yàn)檎n后延時(shí)服務(wù)如何收費(fèi)而爭(zhēng)執(zhí)不休的情況。不過(guò)，這次教育部給出了課后延時(shí)服務(wù)的具體要求，即每周5天都要開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，具體服務(wù)時(shí)長(zhǎng)還要與當(dāng)?shù)卣Ｉ舷掳鄷r(shí)間相銜接。
不過(guò)，在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)，教育部明確提出，不得利用課后延時(shí)服務(wù)講新課。言外之意，課后延時(shí)服務(wù)的定位非常清晰，一是解決家長(zhǎng)們的接送難問(wèn)題，讓家長(zhǎng)和自己的孩子有更多的接觸機(jī)會(huì)和時(shí)間；二是緩解家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力，家長(zhǎng)們?cè)僖膊挥冒押⒆铀偷絻r(jià)格昂貴的托管班；三是教師可以通過(guò)課后延時(shí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生答疑解惑，同時(shí)還會(huì)開(kāi)展一些豐富多彩的體育、文藝、勞動(dòng)等各式各樣的活動(dòng)。而這恰恰也是家長(zhǎng)們有爭(zhēng)議的地方，有些家長(zhǎng)希望孩子放學(xué)以后，就可以到校外培訓(xùn)班“補(bǔ)課”，課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施以后，就基本上沒(méi)有去補(bǔ)課了。
教師們等來(lái)一個(gè)好消息
課后延時(shí)服務(wù)實(shí)施之后，教師們雖說(shuō)可以“輪班”，但總體上的工作量大幅度提升。不過(guò)，關(guān)于“補(bǔ)貼”卻一直沒(méi)有明確的說(shuō)法，許多教師對(duì)此也是頗有微詞，并不愿意犧牲和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間去義務(wù)加班。這次教育部發(fā)布的通知中，對(duì)于課后延時(shí)服務(wù)之中教師的“加班補(bǔ)助”這一痛點(diǎn)，表達(dá)得十分清楚，即“財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等形式籌措經(jīng)費(fèi)”，這些錢(qián)將用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的補(bǔ)貼。如此一來(lái)，教師們有了一定的補(bǔ)貼之后，自然也愿意更好地做好課后延時(shí)服務(wù)。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
