幼兒園時(shí)期屬于啟蒙階段，老師對(duì)學(xué)生的看護(hù)責(zé)任比教授知識(shí)的責(zé)任大，在校園里更多的時(shí)間是帶學(xué)生玩游戲、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然這些事情看似簡單，但能夠養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣卻可以受益終身，并且習(xí)慣的養(yǎng)成也需要日積月累的努力，不是老師認(rèn)真教了，學(xué)生的好習(xí)慣就能一蹴而就。
再加上現(xiàn)在家長對(duì)教育的重視，很多家長都希望學(xué)生能夠在幼兒園期間，不僅能養(yǎng)成好習(xí)慣，最好還能多學(xué)習(xí)些有用的知識(shí)，為上小學(xué)打基礎(chǔ)，所以家長們都在對(duì)幼兒園的挑選上格外用心。
相比之下，大部分家長都更愿意將學(xué)生送到公立幼兒園，一是因?yàn)楣⒂變簣@由國家財(cái)政扶持，學(xué)費(fèi)較低，二是因?yàn)楣⒂變簣@比較正規(guī)有保障。
唯一讓家長覺得欠缺的可能就是公立幼兒園很少進(jìn)行超前教育，讓一些想讓孩子接受精英教育的家長認(rèn)為不太合適，所以這部分家長為了將孩子培養(yǎng)的更好，會(huì)花重金送孩子去私立幼兒園。
在幼兒園里，老師會(huì)帶著學(xué)生做游戲，學(xué)習(xí)一些簡單的知識(shí)，偶爾也會(huì)留一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長進(jìn)行親子互動(dòng)或是一些簡單的抄寫繪畫作業(yè)，但一些家長卻發(fā)現(xiàn)，幼兒園留的作業(yè)中藏有貓膩。
幼兒園調(diào)查家庭背景，讓學(xué)生畫車畫房，不料家長個(gè)個(gè)是反套路高手
現(xiàn)在家長都很重視學(xué)生的教育問題，對(duì)幼兒園老師安排的作業(yè)任務(wù)也都會(huì)認(rèn)真幫孩子一起完成，但一些家長在看到孩子的作業(yè)時(shí)，卻覺得這并不是作業(yè)而是幼兒園變相的在摸家底。
例如一些幼兒園的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生和家里的房子、車子合照，畫家里的房子，包括外部輪廓、房子戶型、裝修風(fēng)格等。畫家里的車子、包括車標(biāo)、車型、車牌等等。
家里沒車的學(xué)生，可以和家長一起畫未來想買的車，如果畫不出來也可以貼照片上去，這明擺著就是想知道學(xué)生家里的經(jīng)濟(jì)狀況。
甚至還會(huì)有幼兒園給學(xué)生留一些問卷調(diào)查作業(yè)，詳細(xì)詢問學(xué)生父母的工作、薪資、甚至家庭存款幾位數(shù)，不得不說這樣的行為相當(dāng)越界，有窺探別人隱私之嫌。
最讓家長介意的是，幼兒園如此枉費(fèi)心思地打探學(xué)生的家庭情況，肯定不是僅僅因?yàn)楹闷娑?，大部分幼兒園有這樣的操作都是希望可以借助一些有錢有勢(shì)的家長一些“東風(fēng)”。
如學(xué)校開展一些活動(dòng)，可以向有錢的家長拉拉贊助，如果有學(xué)生家長是做舞臺(tái)設(shè)計(jì)或是有相關(guān)設(shè)備的就更好了，直接可以請(qǐng)來幫忙，有省時(shí)又省力。
大多數(shù)家長也覺得其實(shí)這樣的事情無可厚非，但想到在了解了學(xué)生的家庭情況后，老師很可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生區(qū)別對(duì)待，就讓很多家長意難平。
所以在面對(duì)摸家底的作業(yè)時(shí)，只有少數(shù)比較“老實(shí)”的家長會(huì)如實(shí)填寫，但大多數(shù)家長還是不會(huì)放任幼兒園如此過分的行為，紛紛開始反擊。
一些家長直接無視老師的作業(yè)，就是在忙沒時(shí)間協(xié)助孩子完成作業(yè)，但這一般是最低級(jí)的反擊，真正厲害的家長是那些既隱藏了關(guān)鍵信息，又按要求完成了作業(yè)，讓老師啞口無言的家長。
他們直接將家里孩子的玩具車，樂高玩具請(qǐng)出來，或畫在紙上或拍成照片，如果老師問，家長則表示在孩子的世界中這些就是他們的房子，他們車。
不得不說，這樣的反套路手段非常的高明，讓幼兒園老師不得不舉白旗投降。
寫在最后：
面對(duì)幼兒園的摸家底行為，一些家長會(huì)選擇直接反擊，一些家長則選擇無視，但也有一些家長為了迎合老師，讓老師對(duì)自己的孩子另眼相看，會(huì)將家里偽裝的很有錢。
其中就有一個(gè)家長，在老師讓學(xué)生畫車時(shí)為了面子畫了一臺(tái)名牌車，結(jié)果過了不久，老師就以親戚結(jié)婚用車為由向這名家長借車。
為了圓自己撒的謊，這位家長不得不向朋友借車，再借給老師，可以說是得不償失，況且如果以后老師再以其他理由借車，家長能厚著臉皮一直向朋友借車嗎？
所以，對(duì)于幼兒園的這種行為，家長一定不要讓他們得逞，用哪種方式反擊并不重要，重要的是讓幼兒園意識(shí)到家長不會(huì)任由幼兒園拿捏的態(tài)度。
當(dāng)然，如果幼兒園的回饋比較過分，家長可以考慮上報(bào)教育局，并給自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)，畢竟在這樣的環(huán)境中成長，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也是不利的。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
