一、“雙母語”問題
歐洲和我國少數(shù)民族地區(qū)，雙母語現(xiàn)象很普遍。因?yàn)楫?dāng)?shù)厣鐣?huì)是雙語環(huán)境。
二、 小孩子母語可以轉(zhuǎn)變
英語國家的某些地區(qū)，極少聽到漢語。中國小孩去了以后會(huì)忘掉漢語，變?yōu)橛⒄Z單母語。而中國發(fā)達(dá)地區(qū)會(huì)英語的人比較多，英語環(huán)境相對(duì)豐富一些，說英語的小孩過來一般不會(huì)忘記英語。
三、人為創(chuàng)造英語小環(huán)境能不能培養(yǎng)出英漢雙母語兒童
答案是肯定可以的。但是付出太大，成功案例太少。建議家長不要去嘗試。
除外國際幼兒園，不出國的小孩極少能達(dá)到雙母語或者第二母語的水平。所以沒有必要再提“英漢雙母語”，家長只關(guān)注“英漢雙語”的問題就行了。
四、關(guān)于“習(xí)得”英語與學(xué)習(xí)英語或者“學(xué)得”英語的問題
小孩的漢語都是習(xí)得的，然后漢字是“學(xué)得”的。沒有大人教漢字，不經(jīng)過學(xué)習(xí)，小孩很難無師自通。英語也一樣：小孩子應(yīng)該先“習(xí)得”或者“聽習(xí)”英語，然后再“學(xué)習(xí)”英文。缺失了“先聽英語”這一至關(guān)重要的階段，會(huì)給孩子將來學(xué)英文增加重重困難。
五、英語“習(xí)得”與年齡的關(guān)系
1、胎教有效。有以色列人語音胎教，孩子出生4個(gè)月會(huì)說話。對(duì)中國孩子英語胎教，孩子會(huì)有英語天賦。
2、小孩子是以整句話為最小單位來記憶英語的。一串語音，在某場(chǎng)景時(shí)，對(duì)應(yīng)某些意思。就這么簡單。
復(fù)雜的句子，是以多串語音對(duì)應(yīng)多條意思組合起來的。組合的規(guī)則不是大人教的，是蘊(yùn)藏在“海量輸入”所體現(xiàn)的語言習(xí)慣里。
3、日本人兩個(gè)英語音發(fā)不好，但是十個(gè)月以內(nèi)開始學(xué)英語的孩子沒這問題。
4、如果孩子在9個(gè)月以內(nèi)接觸兩種語言信號(hào)，那么會(huì)在大腦生成兩個(gè)語言區(qū)域，形成記憶和偏好，為雙語思維和條件反射做了準(zhǔn)備，將來會(huì)大幅度提升外語效率和語速。對(duì)于同時(shí)接觸兩種語言的嬰兒來說這種特殊功能會(huì)延長到1歲半以后。這種方式是第一高效率的英語習(xí)得。
沒聽外語的嬰兒，12個(gè)月時(shí)會(huì)對(duì)母語以外的其他語言的語音產(chǎn)生功能性的失聰。也就是說，12個(gè)月以后，雖然能夠聽到一種新語言的語音，但是卻再也不能改變聽者的大腦了。1歲后才開始學(xué)習(xí)的外語，需要經(jīng)過轉(zhuǎn)換，用漢語思維“理解”它，然后用漢語思維組織語句，再轉(zhuǎn)換成外語回答。多數(shù)人學(xué)外語屬于這種情況。
5、孩子漢語流利以后，家長可以請(qǐng)人來跟孩子說英語，只要是玩中說、生活中說，孩子會(huì)很高興、很高效率地跟著學(xué)。兩歲前孩子不會(huì)抵制家長的安排，如果師生關(guān)系好，可以一直學(xué)下去。因?yàn)槊看温犛⒄Z的時(shí)間長，間隔又短，所以忘得少，記住的多。這是第二高效率的英語“習(xí)得”，也是“聽習(xí)”英語的最后時(shí)機(jī)。因?yàn)楹⒆?歲要上幼兒園，再也沒有“時(shí)間長、間隔短”的學(xué)習(xí)條件了。
6、孩子都樂于在音樂、歌謠、繪本、故事、游戲中學(xué)英語，多數(shù)英語班都是這種形式，這不能算“習(xí)得”方式，屬于老師教，孩子要主觀努力才能有效果的“學(xué)習(xí)”方式。但是比學(xué)校里的英語課輕松、有趣。
7、小孩子需要與大孩子在一起語音能力才能高效率提高。城市大雜院、大胡同環(huán)境有利于孩子的語音發(fā)育。從小關(guān)在單元房里的孩子漢語都強(qiáng)不了。
所以，學(xué)英語的孩子要建“微信群”，尋求與說英語好的孩子在一起。
只有學(xué)前兒童有時(shí)間、有興致、不害羞、不怕說錯(cuò)，互相不戒備不怕丟丑，能聚到一起邊玩邊說英語。上學(xué)以后，大多數(shù)學(xué)生都不愿意在公眾場(chǎng)合說英語。年齡越大越害羞，總想著等詞匯量足夠大了，語序、語調(diào)都練好了再與人交流。
8、凡是會(huì)英語口語的孩子都對(duì)英文感興趣，興趣就是動(dòng)力，自學(xué)英文是必然的。前邊提到：“沒有大人教漢字，不經(jīng)過學(xué)習(xí)，小孩很難無師自通?！?/p>
但是，英文與漢字不同。會(huì)英語口語的早慧兒童很有可能自學(xué)“英文”！看看那些打英文版電子游戲的孩子們，個(gè)個(gè)都是“無師自通”?？梢灶A(yù)見，學(xué)前兒童英語閱讀是未來的趨勢(shì)。只有閱讀能補(bǔ)償“交往和使用”不足所導(dǎo)致的英語退化。因此，盡早英文閱讀特別適合咱們這種英文環(huán)境好于英語環(huán)境的情況。
9、10歲以后，通過“聽覺”學(xué)習(xí)外語的能力以及語音模仿能力就會(huì)減弱，此后，聽音、辨音的能力只保持不再提高了。大腦只允許熟悉的語音（包括語速）進(jìn)入，屏蔽其他，像屏蔽噪音一樣。所以晚學(xué)英語的學(xué)生，10歲前如果聽得太少，此后只能主要依靠視覺學(xué)英文。例如，大家都聽英語講座，會(huì)口語的學(xué)生雖然不全懂，但是能興致勃勃地聽下來，晚學(xué)英語的就打盹了。
圖中雖然沒有用“聽覺”這個(gè)單詞，但是表達(dá)的就是“通過聽覺學(xué)習(xí)外語的能力”隨年齡變化的趨勢(shì)。其中，零到六歲是“最佳時(shí)段”。
10、15歲以前孩子還具備“改音、改調(diào)”的能力。
11、雖然兒童聽英語很重要，“缺失了先聽英語這一至關(guān)重要的階段，會(huì)給孩子將來學(xué)英文增加重重困難?！钡敲磕耆匀挥袔装偃f人從英文學(xué)起，然后英語過級(jí)。
六、處理好漢語和英語的關(guān)系
不是所有孩子“學(xué)英語早一點(diǎn)好”。家里有人會(huì)英語并且孩子發(fā)育良好的才行。
習(xí)得英語的孩子有的開口說英語要慢一些，還有的孩子其漢語也要比同齡人慢一些。再比如，這些孩子在相當(dāng)長的一段時(shí)間里表現(xiàn)出大腦在兩種語言之間轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，其說話反應(yīng)速度要略慢一些。另外，有的孩子英漢混雜著說，需要好幾年才能糾正。家長要有充分的思想準(zhǔn)備。
