你的孩子是否問過你以下這些問題：
碳酸飲料打開瓶蓋后為什么會(huì)冒泡泡？
喝過碳酸飲料之后為什么會(huì)打嗝？
鐵欄桿上為什么會(huì)“長(zhǎng)出”紅紅的東西？
食鹽放到水里為什么會(huì)慢慢“消失”？
電池為什么能讓玩具車動(dòng)起來？
在我們看不見的世界里，有一門基礎(chǔ)學(xué)科——化學(xué)，正在悄悄的發(fā)揮它的神奇作用，剛才被孩子們cue到的各種問題，不過是常見的化學(xué)現(xiàn)象啦。但我們似乎又很難給小孩子解釋，因?yàn)橐幌氲交瘜W(xué)，立刻聯(lián)想出的就是晦澀難懂的化學(xué)式和抽象的元素表。當(dāng)孩子問起，很多家長(zhǎng)只能無奈地說：“等上了初中你就知道了。”而孩子的好奇心和求知欲在這種情況下很可能已經(jīng)受挫，而我們可能已經(jīng)錯(cuò)失了孩子化學(xué)啟蒙的最佳時(shí)機(jī)。
今天推薦的這套書，它創(chuàng)新性的以漫畫的形式，將化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)地呈現(xiàn)給5~12歲的小讀者們。在這套書里，沒有復(fù)雜的化學(xué)方程式，也沒有需要死記硬背的名詞解釋，孩子只需要跟隨漫畫里的主角一起進(jìn)入有趣的故事，就能輕松叩開化學(xué)學(xué)科的大門。
整套圖書共8冊(cè)，分別是《分子和原子》《元素》《單質(zhì)和化合物》《溶液》《奇妙的化學(xué)反應(yīng)》《酸堿大戰(zhàn)》《氧化與還原》《南極化學(xué)之旅》。書中有12個(gè)主角——分子、原子、元素等擬人形象，帶領(lǐng)孩子探尋化學(xué)世界的奧妙。
書中所采用的擬人手法，很容易就能表達(dá)出抽象的化學(xué)概念，將微觀世界具象化，調(diào)動(dòng)孩子閱讀積極性的同時(shí)，方便孩子理解。
比如開頭提到的那些問題，在書中是這樣呈現(xiàn)的：
△碳酸飲料涉及到溶解度的相關(guān)知識(shí)。
△鐵生銹的過程涉及到氧化反應(yīng)。
△食鹽在水中溶解，涉及到離子的相關(guān)知識(shí)。
△電池產(chǎn)生電的原理，涉及到電子的相關(guān)知識(shí)。
其實(shí)化學(xué)知識(shí)在我們身邊隨處可見，但對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的啟蒙，卻很容易被家長(zhǎng)們忽略。課外讀物與課堂學(xué)習(xí)相輔相成，這一點(diǎn)我想廣大家長(zhǎng)們都知道。一些課外讀物能讓孩子在課堂上更快地接納新知識(shí)，在學(xué)到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候也更容易理解。
很多孩子在小升初的階段會(huì)有很多不適應(yīng)，其中一個(gè)原因就是孩子對(duì)于一些課程有陌生感。不了解，不熟悉，是排斥的根源——比如物理和化學(xué)，不少孩子初學(xué)起來一時(shí)間跟不上趟兒，久而久之越學(xué)越吃力。若是遇到這種情況再開始尋找課外補(bǔ)習(xí)班，更是費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。這很容易打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓他們喪失理科學(xué)習(xí)的熱情。
所以，給孩子做理化學(xué)科的提前科普就顯得特別重要。不管是《這就是物理》還是《這就是化學(xué)》，這種以孩子喜歡的卡通漫畫形式，可以提前為孩子做好學(xué)科啟蒙，消除孩子對(duì)于這門新學(xué)科的陌生感，同時(shí)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
將趣味性貫穿始終，幫孩子輕松越過“抽象”難關(guān)
為了最大程度調(diào)動(dòng)孩子的閱讀熱情，有趣、好玩、容易理解是本套圖書的一大特點(diǎn)。將科學(xué)知識(shí)以漫畫的形式進(jìn)行展示，這本就是一個(gè)難點(diǎn)，而化學(xué)這門學(xué)科很多時(shí)候探討的是肉眼看不見的微觀世界，還涉及到很多抽象的概念，想讓孩子能看懂，并且喜歡看，更是難上加難。不過這套書利用擬人的手法巧妙化解了這些難題。
比如我們看不見的微觀世界，在書中是這樣呈現(xiàn)的：
△隨處可見的分子，要通過電子顯微鏡才能看到。
△電子繞原子核運(yùn)動(dòng)，就像在操場(chǎng)跑步一樣。
△用螞蟻和足球場(chǎng)的比喻來講解原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
除了將微觀世界形象地展示出來，書中還將抽象的概念利用圖像的形式直觀地展現(xiàn)了出來。
比如，“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子”這個(gè)概念聽上去簡(jiǎn)直是一個(gè)大寫的懵，但《這就是化學(xué)》用一個(gè)切糖塊的例子一分鐘就講明白了。
想知道化學(xué)變化的本質(zhì)究竟是啥？來看看我們流水線工廠的生動(dòng)案例：
化學(xué)相關(guān)的概念，比如元素的特點(diǎn)、名詞解釋等，到了中學(xué)時(shí)期大多是靠死記硬背，為了便于記憶，甚至?xí)痪幊身樋诹?，比如?/p>
“我是氫，我最輕，火箭靠我運(yùn)衛(wèi)星；我是氦，我無賴，得失電子我最菜；”
盡管這種辦法可以幫助孩子進(jìn)行快速記憶，但無法幫助孩子真正地去理解其中包含的知識(shí)。在這套書中，化學(xué)的許多基礎(chǔ)名詞和知識(shí)，都是通過生動(dòng)的漫畫形式展現(xiàn)出來的，孩子接受起來十分輕松。
比如在這一頁中，生動(dòng)形象的分子小人，能讓孩子瞬間就記住“熱脹冷縮”這個(gè)概念，同時(shí)還能弄明白這個(gè)現(xiàn)象的原理：
這套書中雖然只字未提復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)方程式，但卻通過類比的方式，展現(xiàn)了化學(xué)方程式背后的含義?！镀婷畹幕瘜W(xué)反應(yīng)》這一冊(cè)，就巧妙利用了一場(chǎng)舞會(huì)來說明復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式寫出來是這樣的：
Na2CO3+CaCl2═CaCO3+2NaCl
是不是喚醒了中學(xué)時(shí)背化學(xué)方程式的痛苦記憶？而圖畫和擬人的形式，可以將化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)一目了然地展現(xiàn)出來。
你以為這套書僅僅是有趣？這套書比你想象的還專業(yè)！
可能有些家長(zhǎng)朋友們不禁要問了：這套書總共能涉及多少化學(xué)知識(shí)呢？答案可能會(huì)超乎你的想象。
在內(nèi)容編排上，因?yàn)槭窃瓌?chuàng)童書，所有內(nèi)容都特別接地氣。為了讓《這就是化學(xué)》成為孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)最好的敲門磚，讓這套書能夠無縫對(duì)標(biāo)課堂內(nèi)容，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)米萊童書邀請(qǐng)了北京市育才學(xué)?；瘜W(xué)高級(jí)教師、省級(jí)優(yōu)秀教師亓玉田，參與全書大綱及文字內(nèi)容創(chuàng)作。
《這就是化學(xué)》涵蓋了國(guó)內(nèi)中小學(xué)階段必學(xué)的7個(gè)重要的化學(xué)主題，包括化學(xué)變化的本質(zhì)、元素、物質(zhì)的分類、溶液、氧化還原反應(yīng)等，涉及到大約70%的小學(xué)初中階段會(huì)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)！孩子們?cè)谶M(jìn)入化學(xué)課堂后會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，這些問題，我統(tǒng)統(tǒng)都看過！
△初中化學(xué)目錄
作為一套寫給孩子的科普書，除了有趣以外，內(nèi)容的準(zhǔn)確性也絲毫不容馬虎。為此，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)有幸邀請(qǐng)到了兩位化學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威專家，對(duì)全書的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行審核把關(guān)。他們分別是中國(guó)科學(xué)院院士李永舫、中國(guó)科學(xué)院理化技術(shù)研究所研究員張維。
這是兩位專家為本書的推薦語：
引入思考檢驗(yàn)教學(xué)法，故事后還有互動(dòng)、思考和歸納
不要以為這套圖書只是簡(jiǎn)單地羅列化學(xué)知識(shí)，從這套書中，孩子不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能鍛煉思維能力和動(dòng)手能力。
化學(xué)是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，本套圖書為了更好地幫助孩子理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，在講解中穿插了很多互動(dòng)內(nèi)容，而且題材全部來源于生活場(chǎng)景。比如發(fā)生在廚房里的：配制可可奶，能幫助孩子理解溶液的相關(guān)概念：
同樣是第4冊(cè)中加速食鹽溶解的小實(shí)驗(yàn)，有助于增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和思考能力：
除了互動(dòng)環(huán)節(jié)，每?jī)?cè)圖書都設(shè)置了一些思考題，讓孩子在閱讀的過程中尋找答案，加深對(duì)書中知識(shí)的記憶的同時(shí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。
比如之前提到的鹽溶解的實(shí)驗(yàn)，在最后一章的思考題里，孩子能夠利用前文出現(xiàn)過的知識(shí)解答問題。
我們可以對(duì)比一下，除了之前出現(xiàn)過的研磨器，這里還出現(xiàn)了另一種研磨器，攪拌的工具也有好幾種，這樣的設(shè)置其實(shí)可以鍛煉孩子舉一反三的能力。
值得一提的是，每一冊(cè)的思考題五花八門，分類題、選擇題、連線題、排序題，孩子們像是游戲通關(guān)打怪一樣，在做題的過程中也能充滿樂趣。
在每套圖書的最后，都有一個(gè)叫作“問答收納盒”的章節(jié)，相當(dāng)于為整本書“劃重點(diǎn)”。這里對(duì)于全書出現(xiàn)的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了匯總，能夠幫助孩子歸納和重溫書中出現(xiàn)過的重點(diǎn)知識(shí)。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)編繪，人物、場(chǎng)景生動(dòng)形象
能做到知識(shí)性和趣味性的完美結(jié)合，專業(yè)的繪畫團(tuán)隊(duì)自然也是功不可沒。整套圖書的人設(shè)、風(fēng)格、配色、繪畫細(xì)節(jié)等方面都經(jīng)過層層把關(guān)，在確保畫面的美觀、精致以及趣味性的同時(shí)，還能夠契合書中涉及到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
01:00
化學(xué)人物造型草圖繪制過程
接下來，我?guī)Т蠹液?jiǎn)單品味一下這套書的繪畫。
在介紹分子特性時(shí)，關(guān)于分子中存在的引力和斥力，畫面是這樣的：
書中選用分子主角來做一些拉伸和擠壓的動(dòng)作，具體表現(xiàn)抽象的引力和斥力。卡通人物的動(dòng)作偏向中國(guó)武術(shù)招式，表情也生動(dòng)到位，使得畫面更活潑豐富。在解釋科學(xué)概念的同時(shí)，充滿了童趣和美感。
在講解化學(xué)變化時(shí)，畫面是這樣的：
前兩格講的都是用擬人的手法表現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的過程，所以在前兩格采用的底色也是相同的。而最后一個(gè)分鏡則總結(jié)了化學(xué)變化的本質(zhì)。
在介紹化合物這個(gè)概念時(shí)，書中運(yùn)用了一個(gè)類似變魔術(shù)的場(chǎng)景：
化合物小主角快被咸哭了的神態(tài)又可愛又好笑。在合成鹽的“魔術(shù)”中，他在碗中放入了不同顏色的小人兒代表氯元素和鈉元素，代替了化學(xué)反應(yīng)過程， 讓畫面變得非常直觀。
這是介紹溶液性質(zhì)的其中一頁內(nèi)容：
溶液的性質(zhì)之一就是能夠永久存在，所以書中就以恐龍來表示年代久遠(yuǎn)?？梢钥吹?，隨著時(shí)間流逝，溶液小人的胡須都變長(zhǎng)了，但他們的性質(zhì)依舊沒有變化。
溶液還有一個(gè)性質(zhì)就是可以透過光線，這里的表現(xiàn)也非常直觀。手電筒的光束透過溶液的身體，照射到了后面的墻壁上。
整套書中，背景采用的是比較粗的線條，而化學(xué)主角們的線條相對(duì)較細(xì)。這樣的設(shè)置一是將角色和環(huán)境進(jìn)行區(qū)分，二是避免角色太過于顯眼，打眼看過去全是各種人設(shè)從而忽略了其他細(xì)節(jié)。主角們的細(xì)線能讓整個(gè)畫面更加和諧，翻閱起來也更舒服 。
比如下面這一頁表現(xiàn)的是鐵釘生銹。在水分子和氧氣分子的共同作用下，鐵釘會(huì)生銹，而涂了油漆的鐵釘，由于隔絕了水分子和氧氣分子，所以并未生銹。這里表現(xiàn)的重點(diǎn)是鐵釘?shù)膶?duì)比，所以用粗線條進(jìn)行展示。
裝幀與印刷
最后來說說這套書的裝幀與印刷，《這就是化學(xué)》整套圖書采用優(yōu)質(zhì)銅版紙印刷，確保圖片清晰，色彩鮮亮；油墨采用環(huán)保油墨，無毒無害，安全健康；裝訂方式采用鎖線膠訂，既不影響跨頁閱讀，又可確保裝訂的牢固程度，不易散頁。另外，全套圖書額外配備精美封套，方便整理與收納。
△封套實(shí)拍圖
△單冊(cè)實(shí)拍圖
△內(nèi)頁實(shí)拍圖
總的來說，《這就是化學(xué)》囊括了化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的方式為孩子普及化學(xué)知識(shí)，是專業(yè)性與趣味性兼顧的科普?qǐng)D書。它能讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)孩子的觀察力、思考力、動(dòng)手能力，是給孩子化學(xué)啟蒙的不二之選！
關(guān)鍵詞： 化學(xué)反應(yīng) 化學(xué)變化 微觀世界
