又一名教師將主管局告上了法庭。
這次不是為了職稱(chēng)，這名教師也應(yīng)該受到處分，因?yàn)?，這名90后英語(yǔ)女教師，一次體罰20多名學(xué)生，有多名學(xué)生腿部、臀部、背部等部位瘀血、紅腫。
這是發(fā)生在宿州市博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校的事，當(dāng)事人是英語(yǔ)教師許某某。體罰的起因是這20多名學(xué)生考試未能達(dá)到預(yù)定的分?jǐn)?shù)。作為班主任的許某某，就用笤帚對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體罰。
說(shuō)真的，作為同行，我真不知道該怎么說(shuō)這位許老師，現(xiàn)在的教育大環(huán)境之下，體罰學(xué)生那就是給自己找不自在，還一口氣體罰20多人，造成那么大的不良影響。不知是怎么想的！
為此，許老師付出代價(jià)被處理，也是其應(yīng)該承擔(dān)的。
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很快，當(dāng)?shù)亟腆w局就做出了處理：給予博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校年度辦學(xué)年檢不合格等次，警告處分；責(zé)令學(xué)校辭退涉事教師許某某、班主任李某某；初中部校長(zhǎng)免職；學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)公開(kāi)道歉；對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)處理決定還是很?chē)?yán)厲的，也確實(shí)需要下重手，連該班班主任都受到“牽連”跟當(dāng)事教師許某某一起被辭退了。
對(duì)于這樣的處理決定，筆者認(rèn)為應(yīng)該點(diǎn)贊！
但是，接下來(lái)的事情，筆者就不以為然了。學(xué)校、教師、校長(zhǎng)都受到了相應(yīng)的處理，事情按理說(shuō)也就結(jié)束了。
可是，教體局很快又“補(bǔ)了一刀”：撤銷(xiāo)許某某的教師資格。
本來(lái)，辭退也就屬于頂格處理了，沒(méi)想到，又來(lái)了這個(gè)“補(bǔ)刀”，可謂是定頂格的頂格，兩次處理，雙重頂格。
對(duì)于這個(gè)行政處罰，許老師不能接受。老實(shí)說(shuō)，換了我也不會(huì)接受，也可以說(shuō)，換了誰(shuí)都不能接受。
這個(gè)處罰決定，不僅是拿了教職，連將來(lái)從事教師職業(yè)的資格都沒(méi)有了，教師職業(yè)的門(mén)檻都跨不進(jìn)去了。這也太狠了！
處罰的目的是懲前毖后治病救人，真的不知道，教體局為何要補(bǔ)這一刀？
于是，許老師將教體局告上了法庭，理由有二，一是體罰有錯(cuò)，但已責(zé)令學(xué)校辭退了自己，已經(jīng)處理過(guò)了；二是適用的法律法規(guī)錯(cuò)誤。
法院受理了這個(gè)案子，一審法院認(rèn)為，教體局適用法律錯(cuò)誤，判決撤銷(xiāo)這個(gè)處罰決定。
教體局不服，提起上訴，二審法院維持原判。
許老師贏了官司！
這次，我為法院點(diǎn)贊。
我很有點(diǎn)瞧不起當(dāng)?shù)氐慕腆w局。作為教育主管局，竟然連法律條款都用錯(cuò)了，而且，哪里有處理之后再來(lái)補(bǔ)刀的道理！
不過(guò)，即使如此，我心情還是好不起來(lái)，還是有不少話要說(shuō)，要提醒同行們：
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首先，不能只會(huì)埋頭拉車(chē)，一定要抬頭看路。
我們現(xiàn)在還是有不少老師，只知道拼命工作，而很少能做到與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)。這不是什么空話套話，這是為了保護(hù)自己。
到現(xiàn)在還有教師體罰學(xué)生，而且，這樣的消息還不少，這不能不說(shuō)是教師的悲哀。教育部門(mén)三令五申，不得體罰學(xué)生。作為教師，應(yīng)該很清楚這一點(diǎn)。
有老師可能會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生有了懲戒權(quán)了。是的，確實(shí)如此，但是，懲戒不是體罰，必須搞清楚。
何況，退一萬(wàn)步 說(shuō)，這是懲戒吧。在懲戒規(guī)則里明確規(guī)定，不得因?qū)W生成績(jī)差而懲戒。你看，即使是懲戒，也不允許因?yàn)槌煽?jī)差而實(shí)施。
如果學(xué)習(xí)了，對(duì)這些很清楚，就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。
宿州這位許老師，到了后來(lái)倒是學(xué)起了法律，學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益了。如果之前能做到這樣，也就不至于一次體罰20名學(xué)生了。
遵照學(xué)校的要求，執(zhí)行教育部門(mén)的文件，做該做的事情，履行自己該履行的職責(zé)，這就夠了。
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其次，不要再以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的名義而違規(guī)了
現(xiàn)在有不少老師，違規(guī)之后被學(xué)校、上級(jí)部門(mén)處分了，就喊冤叫屈，說(shuō)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才這樣做的。
也有人為這位許老師叫屈，認(rèn)為對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。作為老師，我不同意這樣的說(shuō)法。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就不能對(duì)學(xué)生造成傷害。對(duì)學(xué)生造成傷害的負(fù)責(zé)，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是好心辦壞事，說(shuō)不好聽(tīng)的，就是以負(fù)責(zé)為幌子，肆意胡來(lái)。
明明規(guī)定了作業(yè)量，你偏偏不聽(tīng)，非要讓學(xué)生做到半夜完不成。在你看來(lái)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在家長(zhǎng)看來(lái)呢，也是這樣嗎？
這樣的事情還有很多，作為老師，一定要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度上去想問(wèn)題，不能總是從自己出發(fā)。
等到事情發(fā)生了，自己被處理了，再去說(shuō)什么負(fù)責(zé)，喊什么委屈，又有何用？
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第三，別聽(tīng)瞎忽悠，教師就是一很平常的職業(yè)
教師這一職業(yè)，跟其他職業(yè)不同，因?yàn)榻逃膶?duì)象，是活生生的人。這，只是職業(yè)特點(diǎn)，不要想太多，總是扯到很多高大上的形容詞上面去。作為教師，一定要清楚，完全不是那么回事。
這世上，所有的職業(yè)，都是跟其他職業(yè)不一樣的，教師并沒(méi)有什么特別的。所有的職業(yè)，都一樣必須認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，教師也一樣，履行好職責(zé)就行。
對(duì)于如今的國(guó)情發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們需要的是培養(yǎng)更多的物理學(xué)家和化學(xué)家，而不是翻譯家！
很多專(zhuān)業(yè)研究學(xué)者都發(fā)聲痛斥道：“放棄物理等于放棄國(guó)家的未來(lái)！”
我們且不說(shuō)讓孩子讀好數(shù)理化，是為了“科技強(qiáng)國(guó)”這個(gè)偉大的理想。就單單從眼前的應(yīng)試階段來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就是一個(gè)至關(guān)重要的科目。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書(shū)，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書(shū)，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛(ài)因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫(xiě)中。
劉薰宇一生寫(xiě)過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書(shū)，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書(shū)拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺(jué)得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@本書(shū)，卻覺(jué)得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺(jué)得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書(shū)！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書(shū)，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書(shū)總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺(jué)，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書(shū)，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書(shū)，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書(shū)》是難得的好書(shū)，不可錯(cuò)過(guò)！
關(guān)鍵詞： 物理學(xué)家 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 造成傷害
