導(dǎo)語：在以前那個艱難困苦的年代，讀書是一件奢侈的事情，但是現(xiàn)在時代變了，基本上每個人都能夠接受到起碼九年的義務(wù)教育。在九年的義務(wù)教育之后，許多人在學(xué)習(xí)上不斷去追尋。
一、2022年將實行新規(guī)，中考“分配生”制度出爐，教育部發(fā)下通知
通過讀書可以改變許多東西，這是通過實踐得出來的真理，在以前那個沒有錢讀書的年代，人們求知若渴，但是卻沒有條件繼續(xù)去完成自己的學(xué)業(yè)，所以沒有文化的他們在未來的人生道路上走得十分艱難。相比于那些有條件繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的同齡人，他們的生活過得卻相當(dāng)?shù)暮?，這就是知識的力量。懂得這個道理的父母，都會在自己的孩子身上特別著重對他們的教育。
一般來說，小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育階段，每個人基本上都能夠接受正常的教育，但是在初中過后，到了上高中的階段，就會篩選出一部分比較優(yōu)秀的孩子上高中，另外一部分考不上高中的孩子，有的只能選擇到職校繼續(xù)去求學(xué)，有的沒有繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，只能到社會上去打拼了。
最近，關(guān)于九年義務(wù)教育之后的考生分流的一個新政策出來了，新的政策明確規(guī)定，中考之后的考生，能夠考上普通高中的考生只占一半，這就意味著，還有另一半的考生是上不了高中的，這個新政策讓許多父母都十分擔(dān)憂。其實我國之所以實行這個分流政策，也是經(jīng)過深思熟慮的，大概可以想到，之所以實行一半一半的分流，第一個是可以讓更多的學(xué)生選擇自己應(yīng)該走什么樣的道路，第二個是有利于保證我國的基層人民從中考之后就開始分流。
二、分流制下父母的擔(dān)憂突顯
當(dāng)然了，父母是十分擔(dān)憂這樣的分流政策，但是同時也應(yīng)該明白，并不是每一個人都可以上高中，不是每一個人都比較擅長學(xué)習(xí)，相對于那部分不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，上高中對他們來說只是一種折磨，而倒不如讓他們自己去選擇自己的道路，早一點到社會上就業(yè)，就能夠積累到更多的經(jīng)驗，對他們的人生來說，也是十分有意義的。但是同時我們也十分理解父母們的擔(dān)憂，因為在很多人的眼里，上職校的孩子都是那些成績不好，性格古怪的孩子，學(xué)生之間打架抽煙等不良習(xí)慣在職校都會有出現(xiàn)，所以父母都不希望自己的孩子到職校中去學(xué)習(xí)。
三、新的政策出來緩解家長擔(dān)憂
就在父母都十分擔(dān)憂的時候，另外有一個新的政策也出來了，其實也就是關(guān)于中考考生分流的一個政策，這個政策簡單的說來就是實行分配生的制度，按照指標(biāo)到校的方法分配學(xué)生到哪個學(xué)校去上學(xué)。這個政策與以往發(fā)生了巨大的改變，因為以往中考生考高中都是按照成績來劃分，那些考的好的學(xué)生可以到重點高中去讀書，和那些分?jǐn)?shù)不怎么高的學(xué)生，就只能到普通的高中去讀書，分配制的政策出來就意味著，所有的中考生都可以有指標(biāo)到校的機會。
這個政策是有利于促進教育公平性的舉措，因為讓每個中考生都擁有指標(biāo)到校的機會，這樣有利于讓每個地區(qū)的生源質(zhì)量得到保證。但是要特別值得注意的是，并不是所有中考生都有機會拿到指標(biāo)到校的名額，判定考生能否取得指標(biāo)到校的名額的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)考生個人的能力，還有成績來說的。取得指標(biāo)到校名額的學(xué)生，一般在成績方面表現(xiàn)的非常優(yōu)異，除了成績以外，在其他的課外活動中也表現(xiàn)的十分優(yōu)秀。
按照這樣看來，家長們的擔(dān)憂并不能依靠這個新的政策來解決，但是家長還是要心態(tài)平和一點，而作為學(xué)生的，應(yīng)該把大部分的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在平時的時候，嚴(yán)格的要求自己，爭取在中考的時候考到一個比較高的分?jǐn)?shù)，考到足夠高的分?jǐn)?shù)，無論政策怎么變，都可以到好的學(xué)校去上學(xué)。
最后想說的話：在現(xiàn)在這個如此發(fā)達(dá)的年代，一個人的一生就充滿了競爭，無論是從小讀書或者長大之后工作，有形無形的都會處于競爭當(dāng)中。所以當(dāng)下最重要的，并不是政策怎么來你就怎么做，而是應(yīng)該把重點放在提升自己上面，只有自己的能力足夠，無論政策怎么改動？變動都是沒有關(guān)系的。希望各位同學(xué)們在學(xué)習(xí)上取得進步，也希望各位家長們在關(guān)心自己孩子學(xué)習(xí)的同時，也要尊重孩子的意愿，引導(dǎo)孩子把重點放在提升自己上面。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補習(xí)班有點枯燥?？珊⒆涌催@本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：實在是難得的好書！
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
