在海淀區(qū)南部，有這樣一所小學(xué)，其前身是北京鐵路五小，周邊有國(guó)家鐵路局、中國(guó)國(guó)家鐵路集團(tuán)有限公司、北京鐵路局、鐵道博物館等豐富的鐵路教育資源，自誕生之日起至今，血液中就流淌著“鐵路”基因。
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這所小學(xué)就是北京鐵路實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一所以“駛向美麗新世界”為愿景的學(xué)校，希望每一名學(xué)生都能乘著“通達(dá)號(hào)”特快專(zhuān)列，駛向人生的最美遠(yuǎn)方。
學(xué)校更名以來(lái)，深挖“鐵路”基因和歷史積淀，構(gòu)建了全新的學(xué)校核心文化理念體系。“為生命筑基、為成長(zhǎng)鋪路、為幸福領(lǐng)航”的辦學(xué)理念，“學(xué)通古今，行達(dá)四方”的育人理念，“駛向美麗新世界”發(fā)展愿景都具有鮮明的“鐵路”特色。
特別是“雙減”政策落地以來(lái)，學(xué)校在課程上深耕細(xì)作，圍繞“儒雅和創(chuàng)新”兩大核心素養(yǎng)，系統(tǒng)建構(gòu)了包含“通體達(dá)健、通儒達(dá)雅、通實(shí)達(dá)新”三大課程群，“基礎(chǔ)性、拓展性、融合性”三類(lèi)課程的課程體系。50多門(mén)的各類(lèi)特色課程，不斷豐富著學(xué)校的“通達(dá)教育”體系，領(lǐng)航具有“鐵實(shí)”特色的校內(nèi)提質(zhì)之路。
軌道STEAM課程
培養(yǎng)小小“鐵路工程師”
“
1876年至1911年中國(guó)鐵路蹣跚起步。到1911年，中國(guó)鐵路營(yíng)業(yè)里程為5006.5公里，寫(xiě)下中國(guó)鐵路歷史的第一筆，也為近代中國(guó)文明發(fā)展翻開(kāi)新的一頁(yè)。
”
在學(xué)校軌道STEAM課程體驗(yàn)空間里，六年級(jí)學(xué)生王曼卿和同學(xué)們化身小小講解員，站在中國(guó)鐵路史的展覽前，為伙伴兒們講述著從蹣跚起步到闊步前行的中國(guó)鐵路發(fā)展史。
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據(jù)了解，結(jié)合鐵路特色，學(xué)校從2018年開(kāi)始研發(fā)軌道STEAM課程，構(gòu)建起“三維立體”的課程體系，于2021年春季學(xué)期正式實(shí)施，覆蓋四、五、六三個(gè)年級(jí)。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的探索實(shí)踐，書(shū)記、校長(zhǎng)胡振芳想，如果能讓孩子們?cè)谝粋€(gè)更為真實(shí)的列車(chē)環(huán)境中上課，軌道STEAM課程或許會(huì)有更意想不到的效果。
“軌道STEAM課程體驗(yàn)空間”應(yīng)運(yùn)而生。這里，集課堂空間、展覽、實(shí)景體驗(yàn)于一體。
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同學(xué)們既可以上課學(xué)習(xí)知識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐，也能聽(tīng)講解了解鐵路歷史和關(guān)于鐵路發(fā)展可歌可泣的人物事跡，還可以帶上VR眼鏡，體驗(yàn)駕駛時(shí)速高達(dá)350km的復(fù)興號(hào)時(shí)的刺激感。
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學(xué)生趙旭東
高鐵方便了大家的出行，讓我們能去到很遠(yuǎn)的地方，通過(guò)這次難得的駕駛體驗(yàn)，我特別興奮，感受到了祖國(guó)的偉大。
學(xué)生楊梓萌
VR實(shí)景體驗(yàn)非常有趣，駕駛體驗(yàn)很棒。這里還能模擬很多地方，甚至是外國(guó)，我們可以領(lǐng)略不同的風(fēng)景。我還通過(guò)虛擬環(huán)境，看到了高鐵內(nèi)部的一些儀器，學(xué)到了高鐵知識(shí)。
書(shū)記、校長(zhǎng)胡振芳
VR實(shí)景體驗(yàn)是為了讓孩子們對(duì)中國(guó)鐵路有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)校更注重的是深挖課程內(nèi)容，從認(rèn)知、方法、實(shí)踐、探究、融合、分享六大模塊，兼容項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式推進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、工匠精神、民族精神和時(shí)代精神。
四年級(jí)課程聚焦歷史文化知識(shí)，通過(guò)工業(yè)文明的進(jìn)程與鐵路起源、國(guó)勢(shì)衰落下的鐵路發(fā)展、詹天佑和他的鐵路救國(guó)、鐵路工人愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)早期中國(guó)鐵路網(wǎng)等單元主題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)鐵路文化的理解與熱愛(ài)。
五年級(jí)的學(xué)生有更多的研究性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師們會(huì)圍繞動(dòng)力系統(tǒng)探秘、磁懸浮探秘、軌道鋪設(shè)與列車(chē)行進(jìn)等主題，以課題研究的形式，帶領(lǐng)學(xué)生們初步了解當(dāng)代鐵路運(yùn)輸技術(shù)。
結(jié)合六年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，老師們會(huì)在講解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生們自主探索實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和制作，進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲和求知欲。
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學(xué)生王昕洋
學(xué)習(xí)詹天佑和鐵路救國(guó)這一課時(shí)，一股敬意在我心中油然而生。我特別佩服詹天佑不怕困難的精神，佩服他的聰明才智，更佩服他有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心。今后，我要以詹天佑為榜樣，好好學(xué)習(xí)，一絲不茍，沖破道道難關(guān)，努力完成自己的目標(biāo)。
學(xué)生解云哲
學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)設(shè)了軌道體驗(yàn)空間，介紹中國(guó)鐵路機(jī)車(chē)的發(fā)展史，從中氣機(jī)車(chē)到內(nèi)燃機(jī)車(chē)，再到電力機(jī)車(chē)和磁懸浮動(dòng)力機(jī)車(chē)，這讓我對(duì)鐵路產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還會(huì)利用課余時(shí)間，給同學(xué)們講述中國(guó)鐵路機(jī)車(chē)的知識(shí)和詹天佑的故事，希望今后我能學(xué)習(xí)到更多鐵路的知識(shí)。
校外機(jī)構(gòu)教師張迪
軌道特色課程是一門(mén)多學(xué)科融合的課程，包含科技、地理、歷史、美術(shù)多學(xué)科內(nèi)容。我們希望通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，孩子們能夠了解中國(guó)的鐵路發(fā)展、世界的鐵路發(fā)展，建立愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)工匠精神，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
教科研副校長(zhǎng)柴海英
目前，學(xué)校大概有50%左右的孩子是鐵路子弟或者第三代，可以說(shuō)我們的血液里流淌著鐵路的基因、傳承著歷史文化。希望孩子們通過(guò)軌道課程，初步了解一些鐵路的知識(shí)，比如鐵路的發(fā)展史、鐵路系統(tǒng)可歌可泣先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)他們愛(ài)鐵路、愛(ài)祖國(guó)的情懷，激發(fā)他們的民族自豪感和責(zé)任感。
依托軌道STEAM課程的探索，學(xué)生的創(chuàng)新能力顯著提升，曾榮獲第三屆青少年STEM國(guó)際創(chuàng)客挑戰(zhàn)智能創(chuàng)客國(guó)際一等獎(jiǎng)、海淀區(qū)青少年未來(lái)工程師博覽與競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
戲劇育人
人人都是“小演員”
“
現(xiàn)在請(qǐng)大家體驗(yàn)零狀態(tài)行走。接下來(lái)，我會(huì)加入情境。大家想象自己是在沙漠中負(fù)重前行，經(jīng)過(guò)黃沙漫天后，又看到了一汪清泉。這時(shí)候應(yīng)該是什么狀態(tài)？
”
在三年級(jí)的戲劇教育課上，老師程明月帶著剛剛接觸戲劇的孩子們，發(fā)揮想象，在變換的情境中不斷設(shè)計(jì)人物、動(dòng)作，嘗試加入簡(jiǎn)單的即興對(duì)話。
關(guān)鍵詞： 中國(guó)鐵路 北京鐵路 實(shí)驗(yàn)小學(xué)
