近年來，我國素質(zhì)教育及青少年體育培訓(xùn)正受到高度關(guān)注，相關(guān)政策持續(xù)推進，隨著教育觀念的改變，幼兒體育培訓(xùn)正迎來快速發(fā)展。最新數(shù)據(jù)顯示，我國幼兒體育潛在人口規(guī)模1.3億，并將在未來保持平穩(wěn)增長，89.34%的受訪家長有為孩子選報體育培訓(xùn)項目的意愿。
幼兒體育很重要
幼兒體育是終身體育的基礎(chǔ)和啟蒙階段，足夠的趣味性吸引孩子“能玩、愛玩、常玩”，這樣才能培養(yǎng)幼兒對體育的自主性與積極性，形成影響一生的健康習(xí)慣和觀念。
幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是他們形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
0-6歲是兒童發(fā)展基本動作及運動能力的黃金時段，跑、跳、投擲、平衡、支撐、鉆爬、攀登等均在這一階段習(xí)得，其中，3-6歲對于體育運動的基礎(chǔ)動作發(fā)展尤為關(guān)鍵。“每個階段孩子運動的敏感期和窗口期都不一樣，其中一段錯過了，后面就很難再彌補?！北本w育大學(xué)體能訓(xùn)練博士方華表示，對于3-6歲的孩子應(yīng)掌握的運動技能可以分為位移技能和操作技能，如拍球、接球等，通過測評發(fā)現(xiàn)，對國內(nèi)該年齡段的孩子而言，操作技能是短板。
老師要進行專業(yè)培訓(xùn)
專業(yè)人做專業(yè)事，幼兒體育相對于其他階段體育，更加需要專業(yè)知識和對這個年齡段孩子的了解。除了一些培訓(xùn)機構(gòu)，很多幼兒園也加強對幼兒老師的培訓(xùn)，希望幫助老師們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確認(rèn)識體育游戲的作用，充分發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢，幫助教師更科學(xué)有效地實施體育游戲指導(dǎo)，促進幼兒全方面身心健康發(fā)展，在教學(xué)過程中開展真正適合幼兒園小朋友的體育活動，增強幼兒對體育游戲活動的興趣。
在山東淄博高新區(qū)，幼兒教師利用寒假時間參加了一場關(guān)于體育游戲的專題培訓(xùn)。據(jù)了解，此次培訓(xùn)由八音河幼稚園園長趙娜主持，來自全區(qū)60多所幼兒園近150余名骨干教師共同參與了此次教研，教研圍繞幼兒園體育游戲組織中的相關(guān)問題與策略及體驗體育游戲三個方面展開探討，與之前不同，教研增加了戶外體育游戲體驗環(huán)節(jié)，在八音河幼稚園足球教練孫成剛的帶領(lǐng)下，結(jié)合小中大三個年齡段分層體驗，讓老師們體驗了幼兒體育游戲的豐富性與趣味性，體會到原來簡單的游戲還可以玩出如此多的花樣（一物多玩），并結(jié)合教研中收獲的理論知識，思考游戲中的改變與提升，并尋找到突破游戲玩法的策略與思路，在玩中研，研中學(xué)，學(xué)中進步，真正實現(xiàn)以研促教，以研助教。
一個半小時的體育游戲教研活動，讓老師們不僅在理念上有了系統(tǒng)的理解，也在游戲?qū)嵤┡c指導(dǎo)上有了新的思路與方法。此次新穎的教研形式為教師們搭建了一個理論落地實踐、相互交流經(jīng)驗、促進專業(yè)發(fā)展、共同成長的平臺，有效提高了全區(qū)教師組織體育游戲和戶外游戲的能力。
湖南也開展了湖南省幼兒園教師體育核心素養(yǎng)與技能提升研討會，在會上，大家認(rèn)為，在高質(zhì)量學(xué)前教育體系、健康中國等背景下，全面提升湖南省幼兒教師體育核心素養(yǎng)刻不容緩。有參會者認(rèn)為，幼兒園老師作為青少年幼兒第一任體育教師急需專業(yè)的體育技能素養(yǎng)，開展幼兒教師體育技能培訓(xùn)和等級認(rèn)證是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段。
體育課程體系要規(guī)范
除了教師培訓(xùn)，山東日照還開展了幼兒體育試點改革，從培養(yǎng)幼兒運動興趣和習(xí)慣入手，日照市與多年致力于幼兒體育工作的山東飛躍童年兒童運動與健康研究院合作，從安全性、科學(xué)性、客觀性、趣味性入手，對比實驗，分析數(shù)據(jù)，研發(fā)出一套適合3—6歲幼兒身心發(fā)展特點的課程體系和指標(biāo)評價體系，制定市級幼兒體育規(guī)范課程，分幼兒園大、中、小班共480節(jié)，配套70組815件幼兒體育專業(yè)器材，促進幼兒體格、體能、技能和適應(yīng)能力等全面發(fā)展。同時，創(chuàng)新設(shè)立常規(guī)、專項(籃球、足球、跳繩)、綜合“三維交互”課程結(jié)構(gòu)。小班以基本運動能力培養(yǎng)為主，融入籃球元素，激發(fā)興趣；中班增加足球元素，促進上下肢體協(xié)調(diào)發(fā)展；大班加入跳繩元素，增強左右肢體及全身協(xié)調(diào)能力。
