由于疫情，很多地區(qū)都停止線下的非學科類培訓課程。但是有的地區(qū)停止了培訓，并沒有停止正常的學校教學。為了安全起見，參加過培訓的課程的孩子，被學校臨時通知，暫不到校，居家隔離。比如北京市就是這樣的。
這樣的操作本來沒什么問題，但是之后卻發(fā)生了令很多家長驚奇的事情。
有家長發(fā)現(xiàn)，在落實之后，有的教室中突然變得空空蕩蕩，從一名家長的截圖中能看到，某校班級中只有6名小學生正常到校上課，仿佛被隔離的是他們，估計在老師和家長眼中都是大寫的尷尬。
但這似乎并非個例，也引起了家長的共鳴。有家長說：潮水過后才知道誰在裸泳，娃說班上現(xiàn)在只有三個孩子，還是全班最淘的那三個。
“雙減”落地，極大的限制了校外學科類輔導機構的生存空間，而非學科類輔導機構目前并未限制，雞娃的現(xiàn)象仍然存在。但是顯然疫情期間孩子入校的上座率卻實打?qū)嵉慕沂境龅降子卸嗌偌彝ト栽陔u娃，至于上的是學科類還是非學科類，家長不說，我們也無從得知，希望是后者，否則更是一場令家長不快的事情。
而之前北京市傳出的一份，涉及23個輔導班的流調(diào)記錄也引起了人們的關注，后來這份記錄被證實為多個孩子的綜合記錄。這也不少啊，可能調(diào)查的是一個班的孩子，但是還要考慮到他們都在一個地區(qū)，有很多人都報名同一個輔導班的情況。
顯然無論從哪個方面來看，參加校外培訓的并不少，而且從那份23個輔導班的名單中看，語焉不詳?shù)拇蟾哦嗍菍W科類的輔導，否則為何遮遮掩掩，比如“個人”、“家教”、“少年宮”、“某某中學附近”……，如果是跳舞、鋼琴，直說即可，卻語焉不詳。
看來確實有相當部分的學生參加了那些所謂的“小班“課外培訓，也就是學科類培訓。這跟“雙減”并不符合。
雖然家長、學生都不舉報，但是在特殊的情況下，卻讓藏在各處的學科類培訓無處遁形。這場意外，不知道是該令家長高興還是憂愁。
咱們注意到，在“雙減”之后，就一直有家長在不斷抱怨：
雙減后，這些培訓機構不好找，也不好上了，學費漲幅很大，教育質(zhì)量堪憂……
非學科類的價格也大幅度上漲，感覺孩子更累，家庭也快上不起這些輔導班了……
上不起那別上了唄?？墒强吹絼e人家的孩子在上輔導班，不管是什么培訓，自己家的孩子不去上，總感覺差了那么一塊兒。
這其實也是家長的無奈之舉，北京如此，其他地區(qū)情況應該也類似，但是其他地區(qū)大多是直接停學停課，沒有讓這種“意外”的情況暴露出來。
家長們也知道，中考未來五成分流勢在必行，什么這個專家講應該普及高中，那個專家提10年免費教育，都是虛的，孩子們眼前的中考、高考那才是實打?qū)嵰鎸Φ膯栴}。
誰都可以說我們不應該讓孩子參加培訓，要讓孩子度過一個快快樂樂的中小學生活，都期盼著一個寬松的教育環(huán)境。只是到了初三、高三學生家長的頭上，幾個人會愿意做？道理沒有人不懂，理論很豐滿，現(xiàn)實略骨感。
如果100%的人都躺平了，沒問題，大家都心安理得，但是總有人愿意偷偷的參加培訓，在這些人眼中，越少的人參加培訓，自己的孩子成績越好。
當然這也是必然的，一個人努力可以提高分數(shù)，一群人努力可以提高分數(shù)線，從衡水身上，從河北高考上就被驗證過了。
孩子讀書很辛苦，家長都很清楚，也都心疼，但是學歷在未來的重要性，家長更清楚。折騰孩子、折騰自己，無非是為了讓孩子在未來能夠有一個自己的選擇，畢竟讀書其實是最簡單的一個事情。
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