相信不少同學(xué)，在畢業(yè)后都曾被長輩們勸說過考公務(wù)員，他們普遍認為這類工作不僅福利待遇好還而且十分穩(wěn)定，只要考上了，自己和孩子的臉上都有“光”。
后來，隨著公務(wù)員的改革的不斷加深和市場經(jīng)濟環(huán)境的不穩(wěn)定，不少同學(xué)認識到“長輩勸說考公務(wù)員”確實有一定道理，公務(wù)員的“真香”逐漸被學(xué)生們所重視。
而此次公務(wù)員六大部門將“統(tǒng)一著裝”的福利，更是讓不少體制外的同學(xué)們感到眼饞，希望能夠成為其中的一員。
公務(wù)員迎來了一項福利，六大部門將要“統(tǒng)一著裝”
在大部分地區(qū)，公務(wù)員的工資水平其實并不算高，一些一線城市的部分崗位的工資水平，也只是勉強稱得上可以與頭部私營企業(yè)“相比較”。
但是，這并不影響公務(wù)員的受歡迎程度，他們?nèi)匀皇恰皵D破腦袋都上不了岸”的工作，因為公務(wù)員并不只能看工資單上的薪資，隱形福利、穩(wěn)定性高、越老越吃香、地位高……種種福利加在一起，讓公務(wù)員變得“一崗難求”。
目前，公務(wù)員又迎來了一項新的福利，6個部門的公務(wù)員們每人3套新衣，整體福利待遇可以說來了個大升級。
這幾個即將享受到福利的部門分別是應(yīng)急管理、市場監(jiān)管及文化市場、農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)保、交運部門，三套衣服也是適應(yīng)了不同季節(jié)的需求，讓公務(wù)員們穿著起來更加適合、實用。
看到這里，不少同學(xué)可能會疑惑，為什么這些部門的公務(wù)員要統(tǒng)一服裝呢？之前只聽過警察、醫(yī)生等特殊職業(yè)需要穿統(tǒng)一的服裝，這6個部門統(tǒng)一服裝的理由又是什么呢？
為什么公務(wù)員要在制服上進行統(tǒng)一呢？
部門是否要統(tǒng)一服裝是經(jīng)過專業(yè)分析的，所以統(tǒng)一服裝一定會帶來更多好的影響，可以從以下幾個方面來分析下。
●方便周圍有需要幫助的人分辨公職人員
在日常生活中，我們在過十字路口時會遵守穿交警制服的交警們的指揮；在醫(yī)院時會請求穿“白大褂”的醫(yī)生們的幫助；在遇到危險時會向穿著警服的人民警察們求助……
這些制服能讓普通民眾快速找到求助對象，可以讓大家在公職人員的幫助下，從復(fù)雜的事情中盡快剝絲抽繭并且解決難題。
●提升整體形象和專業(yè)度
工裝其實是有特殊作用的，因為很多時候工裝就是一種責(zé)任的象征，穿上工裝就像戴上勛章，自己就會要求自己履行職責(zé)與義務(wù)，提升自我的專業(yè)度。
另一方面，公務(wù)員統(tǒng)一服裝，顯得既正式又規(guī)范，有利于塑造積極的公務(wù)員的良好形象，是一種提升公職人員整體“氣質(zhì)”的體現(xiàn)。
●通過著裝就能夠簡單分辨崗位職責(zé)
同學(xué)們可能會遇到過這種情況：去一個單位辦事，但是找不到相應(yīng)的工作人員，只能遇到一位員工就打聽，繞了一大圈才找到工作人員。
而在公務(wù)員換上統(tǒng)一的著裝后，群眾通過著裝就能大致判斷出該向哪位公務(wù)員求助，大大提高了效率。
公務(wù)員制服“升級”后，教師們能夠沾光嗎？
此前，有很多地區(qū)下發(fā)了“教師與公務(wù)員工資水平持平”的文件，那么同樣備受關(guān)注的教師隊伍是否也能享受到此次的“服裝福利”呢？
從目前情況來看，教師是否需要穿工裝并沒有統(tǒng)一的要求，雖然有部分學(xué)校會存在此規(guī)定，但也僅局限在單個學(xué)校內(nèi)，短期來看，教師隊伍并沒有統(tǒng)一工裝的動向。
不過，此次關(guān)于公務(wù)員的福利一出，不少家長們都呼吁“教師也應(yīng)該穿工裝”，這樣看教師團隊看起來才會更加具備專業(yè)度。
在讓教師穿上“統(tǒng)一工作服”這事上，其實不少家長都表示贊成
不少家長認為，教師是文化文明的傳播者，是樹立人生正確觀、正能量的倡導(dǎo)者。
教師統(tǒng)一著裝，有利于重塑師者形象，避免奇裝異服引發(fā)的一系列負面的影響。除此之外，還可以讓教師們時刻記住自己的職業(yè)職責(zé)，做到言行一致、為人師表，也可以讓社會時時對教師進行監(jiān)督。
更重要的是，教師的言行舉止、穿著打扮會潛移默化地影響學(xué)生的成長，在學(xué)生面前塑造一個良好的師者形象，有利于讓學(xué)生對于老師更加尊重，對校內(nèi)生活更加嚴肅對待。
現(xiàn)實中的很多家長，總是不停地督促孩子學(xué)習(xí)成績，盯著他們每次的考試排名，壓力之下，要么很多孩子厭學(xué)徹底學(xué)不進去，要么很多孩子高分低能，缺少了創(chuàng)作力和想象力！
人文素質(zhì)教育的薄弱，也造成了我們今天在基礎(chǔ)理論研究、基礎(chǔ)創(chuàng)新上的薄弱。
基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀告訴我們，人文素質(zhì)教育刻不容緩，但相對于語文、數(shù)學(xué)和英語，那些歷史、地理、經(jīng)濟、政治等等學(xué)科，枯燥的年代和歷史人物、氣候特性、事件等知識點，卻總是那么容易忘記。
“能不能做到更好？如果跳出課堂，歷史、地理、哲學(xué)等等會變成什么樣？還會這么高冷嗎？還好有位曾經(jīng)的歷史學(xué)渣，有了好辦法：讓“學(xué)渣”感興趣，給“學(xué)渣”講明白！
陳磊，全網(wǎng)1300萬粉絲的知識類公眾號“混知”創(chuàng)始人，他開創(chuàng)的漫畫式科普，引領(lǐng)知識學(xué)習(xí)新潮流，總閱讀量已超過2.6億！
混子哥漫畫講歷史的成功，不僅讓張泉靈和他的兒子成了混子曰的粉絲，更讓張泉靈在轉(zhuǎn)型投資人之后，直接趕到上海找到陳磊，給他投資了147萬元，支持陳磊辭職創(chuàng)業(yè)，專心做漫畫講歷史的內(nèi)容商業(yè)化。
“半小時漫畫”，從漫畫講歷史開始，致力于用漫畫這種視覺化的輕松形式，把一本正經(jīng)的知識變成有趣又有料的漫畫科普書，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)，還是歷史、經(jīng)濟、生物、地理，所有搞不明白的知識點，半小時漫畫統(tǒng)統(tǒng)幫你在哈哈大笑張紅輕輕松松搞明白。
從2014年的第一篇成名作《如果東周列國是一個班級，這事兒就好理解了》開始，到2017年的第一本《半小時漫畫中國史》實體書出版，再到2020年的全系列熱銷千萬冊，混子哥陳磊，讓課堂上枯燥的知識不再高冷。
新民周刊評價稱：陳磊（筆名二混子、自稱混子哥）將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槁嫼?，硬知識軟了很多，加上他的插科打諢，硬知識不再面目可憎，甚至變得老少咸宜、高低通吃。
比如在《半小時漫畫中國史》中，搞笑幽默的漫畫，趣味橫生的語言，上下五千年歷史被解讀得活靈活現(xiàn)。秦始皇少了幾分威嚴，楊貴妃也成了鄰家大姐，混子哥用漫畫的形式與幽默的文字講述著晦澀的歷史故事，使人忍俊不禁。
但在趣味之外，陳磊和他的團隊又極其追求史料的嚴謹和極簡！
嚴謹：書中文字全都經(jīng)過專家層層審稿，堅持只做歷史的搬運工；極簡：看半小時漫畫，通三千年歷史，脈絡(luò)無比清晰，看完就能倒背。
半小時看一部漫畫，通三千年歷史，脈絡(luò)無比清晰，看完就能記憶深刻。
而且，這套書不僅僅是漫畫那么簡單，更是一套科普漫畫，不僅有趣而且硬核，帶孩子讀《半小時漫畫中國史》對孩子的智商、情商、三觀都有極大的幫助。
興趣是孩子的第一任老師，“歷史原來這么好玩”！張泉靈說，“換個方法學(xué)歷史”，陳磊和他的《半小時漫畫中國史》值得一看。
