譚于映的個(gè)子不高，走路有點(diǎn)踉蹌，說話略顯吃力，還要不斷矯正自己的發(fā)音，但她堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)避短式的學(xué)習(xí)和生活，“說話不清就提升文字功底，用有溫度的文字表達(dá)自己;身體不行，就靠腦子”。
新學(xué)期剛開學(xué)，湖北大學(xué)的譚于映出現(xiàn)在湖北省2019年度“大學(xué)生自強(qiáng)之星”標(biāo)兵一列的公示名單里。很多人或許難以相信，這個(gè)考取軟件設(shè)計(jì)師資格證、斬獲兩項(xiàng)軟件著作權(quán)，湖北大學(xué)“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”的獲得者，是一名21歲的腦癱女孩。
譚于映出生時(shí)大腦缺氧，兩歲時(shí)被確診為腦癱。同年，她父母雙雙下崗，家庭承受著經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重打擊。
說話、動(dòng)手、翻身、站立、行走，同齡孩子自然完成的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)于譚于映來說都那么艱難。母親丁美瑛為她制定了針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練，她3歲多第一次開口說話，那句模糊不清的“媽”，讓丁美瑛喜極而泣。
走在路上，譚于映總會(huì)吸引路人的目光。大人指指點(diǎn)點(diǎn)，小孩模仿她的行姿，譚于映總覺得“好像有一根根針扎在身上”。
到了上學(xué)的年齡，譚于映有自己的堅(jiān)持：不讀特殊學(xué)校。
好幾年來，父母都在尋求愿意接受女兒的學(xué)校，可身邊總有質(zhì)疑聲：“她讀不了書，再說哪個(gè)學(xué)校要她?”“你們沒放棄她的生命就是仁至義盡了。”但母親覺得，女兒只是個(gè)普通孩子，到年齡了就得去讀書。
湖北崇陽的一所普通小學(xué)最終同意了譚于映的入學(xué)申請(qǐng)。多年后，譚于映這樣追憶命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：“學(xué)校從神秘宮殿走出來了，迎接我這個(gè)門外徘徊已久的守望者。”
終于可以上學(xué)了，布滿荊棘的道路才剛剛開始。
母親還記得，為學(xué)寫“1”，女兒要將鉛筆裹上厚厚的紗布，才好握筆。近一個(gè)月的訓(xùn)練中，她在兩本筆記本上寫滿了“1”。練得多了，譚于映找到了自己獨(dú)特的握筆技巧：把筆放在中指和無名指中間，用食指、中指和大拇指握筆，再用手腕發(fā)力。
譚于映用盡全力付出，也開始迎來收獲。她的作文經(jīng)常被當(dāng)作范文，初中時(shí)作文《命運(yùn)的電閃雷鳴》還獲得過“新人杯”全國(guó)中小學(xué)作文大賽一等獎(jiǎng);數(shù)學(xué)、英語考試也多次獲得全班第一。除了學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，譚于映還學(xué)會(huì)了下象棋、彈電子琴、畫畫等。
胡森延是譚于映高中時(shí)的班長(zhǎng)。提到譚于映，他滿是敬佩：“她是一個(gè)非常自強(qiáng)的女孩。”每遇到想放棄學(xué)業(yè)的同學(xué)，胡森延總會(huì)說：“看看于映，再想想我們有什么資格墮落?”
2017年，譚于映以高出一本線51分的成績(jī)考入湖北大學(xué)軟件工程專業(yè)。湖北大學(xué)的老師為她送來高考錄取通知書，結(jié)對(duì)幫扶，學(xué)校還為譚于映的母親提供了一間免費(fèi)宿舍陪讀。
上學(xué)15年來，她沒落下一節(jié)課;每天早上6點(diǎn)45分起床，永遠(yuǎn)坐第一排;幾萬字的報(bào)告，單手用兩根手指敲擊鍵盤完成……“已經(jīng)受到學(xué)校的特殊對(duì)待了，如果我自己不努力，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐上還搞特殊，那我都瞧不起我自己。”
大二時(shí)，譚于映考入湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院軟件工程研究所，成為學(xué)院科研平臺(tái)、省級(jí)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員之一。
學(xué)習(xí)期間，她與軟件所的項(xiàng)目組成功開發(fā)“湖北省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平檢測(cè)系統(tǒng)”“大班額多維數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)”兩個(gè)項(xiàng)目。作為核心開發(fā)成員，她負(fù)責(zé)其中的項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、代碼實(shí)現(xiàn)等工作，成為軟件所唯一一個(gè)申請(qǐng)到這兩個(gè)項(xiàng)目軟件著作權(quán)的學(xué)生。
為夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，譚于映曾參與湖北大學(xué)“通識(shí)杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽、湖北大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等，分別獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。“不論在學(xué)習(xí)還是生活中，她都是同學(xué)們看齊的標(biāo)桿。”譚于映成了輔導(dǎo)員嚴(yán)秀紅常掛在嘴邊的好學(xué)生。
2019年，譚于映正式成為中共黨員。學(xué)院黨支部書記張玥對(duì)她入黨志愿書中的話印象深刻：“命運(yùn)的狂風(fēng)暴雨雖從未停止，但我一定積極面對(duì)生活，用自己的能量回饋社會(huì)和愛我的人。”生活中，她的確如此踐行自己的誓言。
譚于映喜歡參加社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，因?yàn)樯眢w條件受限，大多從事工作宣傳、情緒疏導(dǎo)類的活動(dòng)。
一次，一位母親前來求助：她10歲的女兒生病住院近半年，即將要做手術(shù)，希望能得到譚于映的鼓勵(lì)。為此，肢體本就不協(xié)調(diào)的譚于映一口氣做了50個(gè)俯臥撐，此前，30個(gè)已是她的極限。她錄下視頻傳給女孩，并附上一句話：“我做到了，你也可以!”
今年，新冠肺炎疫情發(fā)生后，譚于映參加了崇陽的線上防疫宣傳。譚于映發(fā)現(xiàn)，由于居家時(shí)間長(zhǎng)，很多高三學(xué)生容易和家長(zhǎng)鬧矛盾，嚴(yán)重的會(huì)離家出走，而發(fā)生矛盾的原因多與家長(zhǎng)喊起床、催學(xué)習(xí)有關(guān)。她是這些學(xué)生的“樹洞”，總會(huì)耐心地聽他們發(fā)泄情緒，教他們適應(yīng)線上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率。
譚于映最大的夢(mèng)想就是“談笑自如、行走方便”，而軟件、代碼是她圓夢(mèng)的最佳載體。她最新的計(jì)劃是在專業(yè)上繼續(xù)深造，考上本校軟件工程專業(yè)的碩士研究生。這段日子，清晨起床、晚上10點(diǎn)休息是譚于映復(fù)習(xí)的常態(tài)。筆尖在紙上挪動(dòng)總是那么艱難，但她還是每天刷題6個(gè)小時(shí)以上。
3年前，譚于映曾為幫過她的人寫下一封感謝信——《太陽，感謝你們的陪護(hù)》。信中她為自己的執(zhí)念寫下這樣的注腳：“我走得很慢，但我決不后退。”(記者 雷宇)
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