減肥訓練營、生死教育課、戀愛學理論與實踐……近年來，國內(nèi)高等院校開設的新穎特色選修課程呈現(xiàn)出百花齊放、包容多元的特質(zhì)。特色課程的背后是時代脈搏的律動，學有所悟、學有所用依然是特色課程保持長青的秘訣。
“燃燒卡路里”還能拿學分！高校新課獲贊
“籃球、瑜伽、跆拳道……甩掉脂肪，擁抱健康!”天津大學日前開設的“燃燒我的卡路里”21天訓練營課程廣受關注。20名學員平均體重接近180斤，結(jié)課考核達標的同學能獲得兩個學分，并有望得到自行車、游泳卡等獎勵。
記者注意到，這不是天津大學第一次因開設特色課程而成為熱搜話題。2016年春季學期，天津大學就推出了選修課“戀愛學理論與實踐”，被戲稱為“戀愛課”。
實際上，如今高校在校生獨生子女居多，人際交往尤其是兩性交往出現(xiàn)糾紛的不在少數(shù)，一些高校主動開設婚戀教育及兩性交往課，如中國礦業(yè)大學的“戀愛心理學”，西南交通大學的“愛上雙人舞——兩性交往與相處的藝術”，都是為了引導學生正確看待婚戀，妥善處理兩性交往。
隨著“95后”“00后”相繼進入高校校園，大學生群體的興趣愈發(fā)廣泛、愛好更加多元，一些高校因勢利導設置課程，比如浙江有高校開設寵物馴養(yǎng)、蔬菜營養(yǎng)與食療等課程，廈門大學開了爬樹課，上海大學有游泳課，山東有高校開設“死亡文化與生死教育”“毒品與成癮”等課程，更加貼近年輕學生。
三類課程受追捧 “金課”要靠“搶”
堅持緊跟國家戰(zhàn)略與發(fā)展趨勢、堅持倡導積極健康的生活方式、堅持豐富學生人文素養(yǎng)，成為當前高校開設特色課程的主要方向。部分精品課程常開不衰，甚至在學生群體中流傳著相關“搶課”攻略、“搶課軟件”等小工具。
——堅持緊跟國家戰(zhàn)略與發(fā)展趨勢。2013年中國提出“一帶一路”倡議后，關于“一帶一路”的課程便如雨后春筍般在國內(nèi)高校落地。清華大學、中國人民大學、山東師范大學等先后設有相關課程。
山東師范大學在2017年秋季學期開設了“‘一帶一路’與亞歐大陸橋”課。主講教師方芳表示，通過這門課程，希望為在校大學生提供一扇了解中國開放發(fā)展脈絡的窗戶。
——堅定健康向上生活導向。圍繞社會公共安全話題、面向大學生的生活科普成為部分高校開設特色課程的初心。山東師范大學生命科學院教師王秀松就開設了“毒品與成癮”通選課，全校250多名學生選修。
“明星涉毒的新聞層出不窮。大學生對這方面知之不多，我就利用專業(yè)所長做一些科普工作。”王秀松說，課堂教學主要展示相關法律常識、影視作品、新聞報道，并從生命科學的角度解讀毒品成癮機制與危害。
隨著私家車成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，山東交通學院趙長利等講授的“汽車保險與理賠”課不僅火爆校園，在慕課等在線平臺也頗受關注。趙長利告訴記者：“這門課程受歡迎是因為實用性強，經(jīng)常有保險界人士授課，貼近現(xiàn)實需求。”
——堅守人文素養(yǎng)培育。2019年是山東大學基礎醫(yī)學院開設“死亡文化與生死教育”課程的第14個年頭。“120人的選課計劃，每年都是滿額。這兩年想選這門課的同學也是越來越多。”任課教師王云嶺表示，這門課“名為談死、實為論生”，希望教育學生養(yǎng)成恰當?shù)纳烙^，將生命的終結(jié)視作生命必然的組成部分，從而激發(fā)更好的奮斗與生活態(tài)度。
臨床醫(yī)學專業(yè)學生趙曉涵所在寢室，6名室友中有4人選修了這門課。趙曉涵說，以往日常生活刻意回避的“生死話題”，在老師講授、課堂討論中逐漸脫敏，也堅定了學醫(yī)的求學選擇。
少一些功利，讓特色課程長青
國內(nèi)高校競相開設特色課程，既是高等教育自身發(fā)展的需要，更是社會進步發(fā)展的必然。一門特色課程的廢立，也是校園內(nèi)外、師生之間共同作用的結(jié)果。部分高校教師與學生認為，學有所悟、學有所用是特色課程立身的根本，少一些功利心更有利于高校課程體系的豐富多元。
“既然有學生選了你的課，就要盡心教好。這事關教師的師德師風與職業(yè)素養(yǎng)。”王云嶺認為，教書育人是本職工作，在教學上高校教師不妨少一些功利心。只要專心致志，看似尋常的課程同樣能實現(xiàn)師生互動、教學相長。
高校開設新課程，不能“為特色而特色”。部分在校大學生表示，“老師是否嚴厲、教學內(nèi)容是否有趣、學分好不好拿”往往成為一些學生選課的標準。帶有“影像”“賞析”等字眼的課程，更容易獲得學生青睞。
“比如公共通識課，上完一學期的課，要對學生的眼界、學識有所補充。”方芳認為，高校教務部門需對課程價值、教學效果有所評定，教師個人也應把握課程專業(yè)性與普及性的關系，促進課程在一屆屆學生中形成正向評價。
此外，課程設置要與時俱進。山東交通學院黨委宣傳部部長婁進舉說，我們課程設置的一大原則就是以市場需求為導向，讓學生學到有用的知識，適應社會需要，更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展。
