漫畫：徐駿

基層是高校畢業(yè)生深入實(shí)踐、歷練成長(zhǎng)的舞臺(tái)。近年來(lái)，為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層工作，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策措施。

近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)1976名在讀和已畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，82.3%的受訪大學(xué)生考慮到基層就業(yè)，75.9%的受訪大學(xué)生認(rèn)為到基層就業(yè)對(duì)自身發(fā)展影響大。到基層就業(yè)，58.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)端正心態(tài)，57.8%的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。81.4%的受訪大學(xué)生希望學(xué)校和單位對(duì)到基層就業(yè)的大學(xué)生加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和工作指導(dǎo)。

受訪大學(xué)生中，來(lái)自一線城市的占30.8%，二線城市的占47.1%，三四線城市的占18.4%，城鎮(zhèn)或縣城的占2.9%，農(nóng)村的占0.8%。

75.9%受訪大學(xué)生認(rèn)為到基層就業(yè)對(duì)自身發(fā)展影響大

季明舒即將大學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)通過了天津市選調(diào)生考試，畢業(yè)后將去基層工作。他告訴記者，雖然自己曾在區(qū)級(jí)政府單位實(shí)習(xí)過，但時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)基層工作并不十分了解。在他看來(lái)，到基層工作可以多接觸群眾，對(duì)個(gè)人能力和素質(zhì)也是很好的鍛煉。

安徽中醫(yī)藥大學(xué)副教授周雯表示，目前學(xué)校很多醫(yī)學(xué)生到基層就業(yè)，尤其是本科生，這與國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)是一致的。她認(rèn)為，大學(xué)生到基層就業(yè)對(duì)自身很有好處。“基層醫(yī)院也在建設(shè)，待遇不錯(cuò)，到基層工作，社會(huì)地位也比較高，職業(yè)滿足度高，所以我也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情況去基層工作”。

調(diào)查顯示，82.3%的受訪大學(xué)生考慮去基層就業(yè)。64.9%的受訪大學(xué)生稱身邊到基層就業(yè)的大學(xué)生多，32.0%的受訪大學(xué)生覺得少，3.1%的受訪大學(xué)生表示不清楚。

今年26歲的張耕寧有過一段基層工作的經(jīng)歷。“2015年，我在遼寧省阜新市的一家基層事業(yè)單位做助理工程師，負(fù)責(zé)一個(gè)棚改住宅樓的開發(fā)建設(shè)。自項(xiàng)目開工以來(lái)一直常駐工地現(xiàn)場(chǎng)。在工地現(xiàn)場(chǎng)，需要時(shí)刻注意安全問題，安全帽時(shí)刻不離頭，走路時(shí)加十二分的小心，因此我變得更細(xì)心，更有耐力”。

調(diào)查顯示，75.9%的受訪大學(xué)生認(rèn)為到基層就業(yè)對(duì)自身發(fā)展影響大，其中，17.1%的受訪大學(xué)生認(rèn)為影響非常大。

中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、勞動(dòng)人事學(xué)院教授林新奇表示，每年就業(yè)季都會(huì)有關(guān)于基層就業(yè)的討論，但今年大學(xué)生到基層就業(yè)有了更多有利條件。首先，我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人力資源的需求有量的提升、質(zhì)的飛躍，各個(gè)地方、各個(gè)行業(yè)都比較需要高素質(zhì)的人力資源。第二，各地近兩年開始意識(shí)到社會(huì)的老齡化、人口紅利消失的危機(jī)。尤其是三四線城市以及一些相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，比任何時(shí)候都更強(qiáng)烈地感覺到人才的重要性。這為大學(xué)生到基層就業(yè)提供了一個(gè)更廣闊的空間，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)展機(jī)遇。第三，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這給包括大學(xué)生在內(nèi)的年輕人提供了一個(gè)非常磅礴的、有吸引力的前景，影響著他們以后的發(fā)展、未來(lái)的視野。大學(xué)生到基層就業(yè)，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展能起到很好的作用，大學(xué)生和基層單位之間會(huì)互相產(chǎn)生良性影響。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授蔣承表示，目前國(guó)家關(guān)于大學(xué)生基層就業(yè)的政策更加完善了，學(xué)生到基層就業(yè)的意識(shí)也在增強(qiáng)。“目前到基層就業(yè)的?？粕捅究粕鄬?duì)比例較高，研究生比例較低。我們的研究數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在到基層就業(yè)的學(xué)生，其家庭來(lái)自于基層的所占比例較大。另外，就讀地對(duì)大學(xué)生是否到基層就業(yè)也有影響。如果未來(lái)隨著教育均衡化的發(fā)展，有更多的高校建在基層，對(duì)學(xué)生到基層就業(yè)可能有更大的幫助”。

58.4%受訪大學(xué)生認(rèn)為基層能給大學(xué)生廣闊的平臺(tái)

邢楚若2015年畢業(yè)后，在山東省臨沂市羅莊區(qū)冊(cè)山街道南頭社區(qū)當(dāng)大學(xué)生村官，是南頭社區(qū)的黨委書記助理。“在基層工作期間，我受到很多優(yōu)秀前輩的影響。我也想像他們一樣，在需要我的廣闊天地施展抱負(fù)”。

兩年的基層工作讓邢楚若體會(huì)到，到基層意味著更接底氣。“在基層工作，一方面可以磨煉我的意志，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤勞樸素的品格。另一方面，到基層可以跟廣大農(nóng)民群眾直接聯(lián)系。只有親身體驗(yàn)過農(nóng)村生活，才能知道農(nóng)民想要什么、他們的所思所盼是什么，才知道怎樣去執(zhí)行有益于農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民致富的好政策”。

調(diào)查顯示，58.4%的受訪大學(xué)生認(rèn)為基層能給大學(xué)生廣闊的平臺(tái)，54.8%的受訪大學(xué)生認(rèn)為到基層工作有助于大學(xué)生更好地了解社情國(guó)情，54.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為到基層工作可以磨煉意志品質(zhì)，48.1%的受訪大學(xué)生覺得大學(xué)生可以為基層帶來(lái)更多活力，28.4%的受訪大學(xué)生認(rèn)為到基層工作有助于理論與實(shí)踐的結(jié)合。

張耕寧覺得，大學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和自身素質(zhì)上有很多優(yōu)勢(shì)，但可能有些傲氣、急躁。他覺得在基層工作需要磨煉心智，冷靜思考，遇到事情時(shí)有條不紊地逐步解決。

大學(xué)生到基層就業(yè)應(yīng)該避免哪些問題?調(diào)查中，61.4%的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)避免工作浮于表面，58.2%的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)避免定力不足，浮躁不踏實(shí)，47.9%的受訪大學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)只想著把基層作為日后職業(yè)發(fā)展的跳板，46.9%的受訪大學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該空談理論，不實(shí)踐，24.4%的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)避免盲目選擇，隨大流。

蔣承認(rèn)為，大學(xué)生的基層就業(yè)崗位需求要和其發(fā)展相匹配。“我們也不是一味強(qiáng)調(diào)所有到基層就業(yè)的大學(xué)生一定要留在一個(gè)基層崗位工作多年。有些崗位本身流動(dòng)性就比較強(qiáng)，而有些崗位流動(dòng)性不太強(qiáng)。有的人能力非常突出，在基層鍛煉后到城市也可以干得非常好。但也有一些專業(yè)和崗位，比如涉農(nóng)、涉林或在基層提供基本公共服務(wù)的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。比如基層教師，如果來(lái)當(dāng)了兩年班主任就走了，再換一個(gè)人，對(duì)孩子的發(fā)展不好。所以要把基層職位需求和大學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來(lái)考慮，對(duì)于不同的崗位提供長(zhǎng)期和短期的激勵(lì)”。

對(duì)于大學(xué)生到基層就業(yè)后可能出現(xiàn)的理想與現(xiàn)實(shí)的偏差，蔣承認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象。“在學(xué)校里，學(xué)生用在書本上的時(shí)間太多，了解社會(huì)的時(shí)間太少。應(yīng)該想辦法在前期工作和宣傳中，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)和調(diào)整。大學(xué)作為學(xué)生步入社會(huì)前的最后一站，可以通過一些實(shí)習(xí)活動(dòng)、暑期調(diào)研活動(dòng)，以及一些真正有深度、有內(nèi)涵的活動(dòng)，讓同學(xué)們更多地去了解某些職業(yè)”。

58.3%受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)端正到基層工作的心態(tài)

為避免到基層工作變成“走過場(chǎng)”，調(diào)查中，58.3%的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)端正到基層工作的心態(tài)，57.8%的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，48.6%的受訪大學(xué)生建議多發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，45.8%的受訪大學(xué)生建議加強(qiáng)對(duì)基層工作的了解，38.1%的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)深入基層積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，23.9%的受訪大學(xué)認(rèn)為應(yīng)多學(xué)習(xí)充電提高工作能力。

季明舒希望學(xué)校和就業(yè)單位在校園招聘、暑期實(shí)踐等環(huán)節(jié)加強(qiáng)合作。“學(xué)?？梢哉匍_座談會(huì)和講座，或開展專門的培訓(xùn)實(shí)踐與實(shí)習(xí)，讓學(xué)生為以后到基層工作做準(zhǔn)備，提升能力”。

邢楚若覺得，大學(xué)生在開始基層工作之前的培訓(xùn)工作很重要，同時(shí)也要做好管理和服務(wù)，使其無(wú)后顧之憂。“校方和基層單位可以建立雙向合作，校方為基層輸送人才，基層為學(xué)生提供實(shí)踐”。

周雯認(rèn)為，為了增加大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知，老師在課堂上、學(xué)校在平時(shí)都需要進(jìn)行引導(dǎo)。“可以請(qǐng)?jiān)诨鶎庸ぷ鞯漠厴I(yè)生回校和同學(xué)們交流，幫助在校生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。此外，學(xué)校還可以在寒暑假組織學(xué)生到基層實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解基層工作”。

關(guān)于更好地促進(jìn)大學(xué)生到基層就業(yè)，調(diào)查中，81.4%的受訪大學(xué)生希望學(xué)校和單位對(duì)到基層就業(yè)的大學(xué)生加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，65.1%的受訪大學(xué)生希望完善基層服務(wù)相關(guān)政策及大學(xué)生基層工作的支持系統(tǒng)，56.3%的受訪大學(xué)生建議引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和服務(wù)意識(shí)。其他建議還有：加強(qiáng)對(duì)基層工作的宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)基層工作(55.4%)，為大學(xué)提供基層實(shí)踐及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增加大學(xué)生對(duì)基層工作的了解(43.2%)，重視到基層工作的大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，暢通其未來(lái)職業(yè)發(fā)展渠道(30.7%)等。

林新奇認(rèn)為，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，國(guó)家需要進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)和規(guī)范，不能讓各地?zé)o序競(jìng)爭(zhēng)、惡性競(jìng)爭(zhēng)。各個(gè)單位應(yīng)該結(jié)合自身的發(fā)展戰(zhàn)略，改善政商關(guān)系、營(yíng)商環(huán)境，包括就業(yè)環(huán)境、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的條件，改善大學(xué)生以及其他人力資源流動(dòng)的環(huán)境，讓人才能夠留得住，還能夠干得成事。對(duì)于大中專畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，首先要把個(gè)人奮斗以及職業(yè)生涯融入到新時(shí)代中，將個(gè)人發(fā)展和社會(huì)整體發(fā)展的環(huán)境相結(jié)合，這樣才能抓住機(jī)遇、揚(yáng)長(zhǎng)避短，施展自己的才華抱負(fù)。

蔣承認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)盡早形成對(duì)自己全面清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)社會(huì)，在此基礎(chǔ)上加上政策引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)的工作開展起來(lái)會(huì)事半功倍。“在這個(gè)過程中，需要引導(dǎo)大學(xué)生了解自己，知道自己的特長(zhǎng)是什么，追求和向往的生活是什么。社會(huì)輿論也要多一些正能量的內(nèi)容，比如積極宣傳鄉(xiāng)村教師這種典型，少一些嘩眾取寵一夜暴富的內(nèi)容，在大學(xué)生中樹立起正確的價(jià)值觀。

蔣承提醒道，入職初期是最容易產(chǎn)生波動(dòng)的階段，這一階段的大學(xué)生最需要指導(dǎo)和幫助，包括思想上和職業(yè)技術(shù)上，甚至包括情感方面。“地方特別重視吸引人才，現(xiàn)在不僅需要吸引，更需要‘扶上馬再送一程’。為此，可以進(jìn)行一些探索，比如為到基層就業(yè)的大學(xué)生提供職業(yè)導(dǎo)師”。